П.М.X. Этуотер - За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры

Пересмотрите традиционную школьную обстановку . Маленькие школы, которые делят помещения с другими группами или организациями для уменьшения расходов, предпочтительнее, чем то, что мы имеем сейчас. Предоставленное для занятий здание можно было бы разделить на несколько секций, чтобы приспособить его для нужд каждой группы. Другой вариант — его можно использовать в свободные от школьных занятий часы или по круглосуточному расписанию. Классную комнату следует перестроить в соответствии с древним искусством фэн-шуй (правильное расположение предметов интерьера), что улучшит состояние и учащихся, и учителей. В Южной Дакоте все школы — общественные, частные и родовые — объединены в «Цифровую сеть Дакота», благодаря которой разделенные тремя тысячами миль люди могут общаться друг с другом лицом к лицу, уйдя от необходимости иметь классную комнату, ограниченную стенами.

Обогатите программу обучения значимыми «дополнениями». Учащиеся с пятого по двенадцатый класс школы Росс в Ист-Хамптоне, Нью-Йорк, начинают свой день с посещения Центра здорового бытия, где они завтракают выращенной на соседних фермах органической [49]пищей, а затем посещают медитативные сессии, занимаются практической йогой, изучают тайцзи или народные американские песни и танцы. Эти практики дополняют и без того эффективную и успешную программу обучения. Одной из наиболее обогащающих программ для младших классов являются Учения Адави (Адави на языке индейского племени чероки означает «хранители мудрости»). Разработанный Линдой Рэдфорд и ее дочерью Анной Ворбургер курс состоит из текстов, книги по самораскрытию и тенниски с надписью «Я важен для мира. Мир важен для меня», которую получает каждый учащийся. Учения Адави, как показывают результаты их применения, обладают мощной вдохновляющей силой, направляющей учеников к совершенствованию самих себя. Изложенные далее идеи могут помочь обогатить пространство школьного опыта:

· Приводите в класс интересных взрослых для волонтерской работы учителями.

· Используйте freeze-frame (статическую концентрацию) и релаксационные техники (разновидности позитивной визуализации) для самосовершенствования.

· Время от времени посещайте « Edutopia » (образовательный веб-сайт, созданный Джорджем Лукасом) с целью стимулирования интереса к учебе и получения творческих заданий — и для учащихся, и для учителей.

С третьего класса сделайте постоянными уроки философии. Это создаст в детской среде форум, на котором будут рассматриваться глубокие аспекты жизни и одновременно отрабатываться техника мультидиалога «вопрос— ответ». Не существует реальной возможности оградить детей от насилия, потерь, разочарований и горя. С ранних лет они нуждаются в инструментах, которые помогут им справляться с этими состояниями. В настоящее время существуют школы, которые целенаправленно готовят детей расы пятого типа для жизни в этом мире, создания новой культуры восходящего пятого мира. Некоторые примеры:

Вальдорфские школы:Созданы Рудольфом Штейнером, одним из величайших мыслителей XX столетия, ясновидцем и мистиком, обладающим необыкновенным пониманием того, каким образом индивидуальное сознание может раскрыться в волшебный период детства. Школы, колледжи и центры существуют по всему миру.

Школы Монтессори:Созданы доктором медицины Марией Монтессори, первой женщиной-врачом, окончившей Римский университет в Италии, и основаны на ее научных наблюдениях за поведением детей. Ее методы основаны на «целостном детском подходе» и обучении саморегуляции. Широко распространены по всему миру.

Mead - School :Созданы доктором Элейн де Бопор и являются примером локальных учебных систем широкого образовательного спектра; учебный процесс фокусируется на учениках, которые на протяжении всех учебных ступеней обучаются двумя педагогами; в процесс обучения активно вовлечены родители. В различных творческих интерпретациях здесь поддерживается принцип нестандартного мышления.

Школа Чуда и Мудрости в Гринсборо:Создана Триш Элли как предназначенная для всех поколений общинная организация, цель которой — обучение на протяжении всей жизни по Программам внешкольного постижения. Эта школа служит примером того, что могут сделать на небольшой территории заботливые и вдохновленные своей целью люди для реализации принципиально нового, целостного личного обучения.

iEARN :Создана Петером Коупеном как международная образовательная и исследовательская сеть, которая охватывает тысячи школ в пятьдесят одной стране. iEARN вдохновляет на совместную работу учителей и учащихся, стремящихся внести полезный вклад в улучшение здоровья и благополучия людей этой планеты.

Колледж Шумахера:Международный центр экологических исследований, специализирующийся на науке самообеспечения и холистической науке, базируется в Англии.

В его структуру также входит школа св. Джеймса для детей, подростков и взрослых. Учебные центры в настоящее время широко распространены во множестве городов Соединенных Штатов и в других местах. Институт и университет Единства:Программа вне классных стен, которая представлена в сети школ Междисциплинарных искусств и наук и профессиональной психологии. Предлагает прошедшее полную аккредитацию новаторское обучение и программы, которые помогают студентам совмещать духовность с наукой и уделяет основное внимание изучению искусства трансформации.

Половина всех новых учителей увольняются в течение пяти лет. Да, частично это проблема низкой заработной платы, однако, как мне кажется, основная причина ухода учителей — отсутствие культуры поощрения за отличные успехи в преподавании и выдающийся профессионализм. Обучение учителей также не будет удовлетворительным, пока система, в рамках которой оно происходит, не изменится как таковая. Лаура Л. Сойер, выпускница Университета Единства, подчеркивает: «Исключительно важной для сегодняшнего мира, я уверена, стала бы модель, которая сдерживала бы существующее сейчас стремление усложнить обучение и уделила бы больше внимания развитию сострадания, эмпатии, спонтанности и внутренней обоснованности».

Бобби Сандоз, автор книги «Парашюты для родителей», идет на шаг дальше:

Тридцать лет назад я была одним из основателей учебных центров для дошкольников. Мы решили дать детям возможность получать больше реальных жизненных впечатлений, и одной из излюбленных частей дня для них стал утренний целительный круг. Он позволил осуществить чудотворные исцеления, но и потерять ряд друзей, которые его не практиковали. Мы затем рассматривали реальность столь различных результатов и столкнулись со сложными вопросами: почему наступает смерть и что она представляет собой на самом деле; мы учились тому, как продолжать ощущать сущность и энергии, а также общаться с друзьями, находящимися по ту сторону смерти. Сначала на нас смотрели с подозрением, но после того, как 100 % представленных нами кандидатов полностью прошли /^-тестирование и были приняты в элитные частные школы, в которые было практически невозможно поступить, численность кандидатов в нашем листе ожидания быстро подскочила до сотен — учителя и администраторы элитных частных школ, равно как и общественных и частных школ со всех островов, приходили учиться с нами, чтобы лучше понять, как нам удалось развить такие качества и умения в детях, находящихся под нашей опекой (Сандоз жила в то время на Гавайских островах).