Галина Абрамова - Введение в практическую психологию [плохое качество OCR]

долго сдерживаюсь, но когда уже вспылю, то впадаю в не-

удержимую ярость. Обидчив, нанесенную обиду помню дол-

го, не упуская случая рассчитаться за нее. Давно убедился,

что если не придираться, то никто не будет работать. Во-

круг такой беспорядок, такая небрежность во всем, такая

распущенность, что я. вынужден добиваться установления по-

рядка. Поэтому я чрезвычайно требователен к другим. Тре-

бую скурпулезного соблюдения установленного порядка, не

прощаю ни одного проступка. Поскольку мне присущи ак-

куратность и пунктуальность в исполнении работы, то и от

других требую того же. Считаю своим долгом давать сове-

ты, не терплю к себе начальственного отношения. Если го-

борю, объясняю что-либо, то Делаю это обстоятельно, под-

робно, медленно, чтобы как можно убедительнее высказать-

ся. Терпеть не могу, когда меня прерывают, не дают доска-

зать, торопят. Порой у меня бывает беспричинно тоскливое

настроение, и тогда я делаюсь вспыльчивым и раздражитель-

ным. На работе меня хвалят и ставят в пример за тщатель-

ность.

КАРТОЧКА <���Л>

Не выношу равнодушного отношения окружающих к се-

бе. Люблю быть в центре внимания, когда с меня берут при-

мер, подражают. Люблю вызывать удивление у других, люблю,

когда мной восхищаются. Уж лучше пусть ненавидят меня,

чем относятся равнодушно или не замечают. Люблю расска-

зывать истории, и тем охотне, чем с большим интересом ме-

ня слушают. Считают, что у меня есть артистические спо-

собности. Люблю фантазировать, в моих фантазиях испол-

няются мои мечты, я достигаю такого положения, что мне все

завидуют и мною восхищаются. Я сразу чувствую отношение

людей ко мне. Ьсли я захочу, то со мною охотно дружат. К

сожалению мне не удалось найти настоящего друга. Я пе-

ню такого друга, который всегда внимателен ко мне. Ког-

да я болен, то хочу, чтобы ко мне относились внимательно,

ухаживали за мной и даже жалели. Работу люблю увлекаю-

щую, такую, чтобы меня ценили и ставили другим в пример.

В любви мне наибольшее удовольствие доставляет флирт.

Одеваться люблю так, чтобы мной любовались окружающие.

КАРТОЧКА <���М>

Я по характеру человек компанейский, очень скучаю, ког-

да остаюсь один. По обыкновению беру пример со своих бо-

лее сильных по характеру друзей. Не всегда оканчиваю на-

чатое дело, особенно если меня никто не проверяет и не по-

могает. Очень люблю всякие развлечения, выпивку в компа-

нии друзей. Всегда хочу повеселиться. Вообще мне нравит-

ся все то, что запрещено. Мои домашние упрекают меня в

том, что я ленив, неаккуратен, беспорядочен, но меня эти уп-

реки мало трогаю". Протрезвившись, раскаиваюсь в своих

поступках, ругаю себя, но в то же время, подумав, понимаю,

что вина моя не так уж велика. Если бы не ряд некоторых

обстоятельств, то было бы все иначе. Хотел бы иметь сер-

ного друга, который бы меня защищал от бед, иначе я мо-

гу пропасть. О будущего своем я думаю мало, особенно в

моменты, когда мне весело и хорошо.

КАРТОЧКА <���Н>

Я считаю, что надо жить так, как живут все, не отры-

ваться от коллектива, не отставать от окружающих, но и не

забегать вперед. Не люблю оригинальничать. Люблю, чтобы

у меня все было, как у людей: хорошая, в меру модная одеж-

да — не такя, чтобы все оборачивались на улице; дома хоро-

шая обстановка и все необходимое. Стараюсь жить так, что-

бы обо мне никто не мог сказать ничего плохого: ни то-

вариши, ни соседи, ни близкие. Развлекаться люблю как

все: если выпить, то в меру и не часто, посидеть в кругу при-

ятелей, посмотреть телевизор. Каких-нибудь особенных раз-

влечений не ищу. Не люблю тех, кто слишком оригинальни-

чает, модничает, ломает устоявшийся порядок, гонится за

новизной. Считаю, что мненне большинства всегда правильно

и противопоставлять себя большинству всегда плохо и вред-

но.

Интерпретация результатов методики производится в со-

ответствии с теми типами характера, которые заняли два

первых места. Результаты аутоиде. нтификации необходимо

сопоставлять с данными наблюдения, беседы, обобщения не-

зависимых характеристик и другими методами научного

психологического исследования.

Словесные портреты характерологических тивов зашифро-

ваны буквенными обозначениями:

А — меланхолический 3 -

Б — гипертимный И -

В — циклоидный К -

Г — эмоционально-лабильный Л -

Д — Неврастенический М -

Е — сензитивный Н -

Ж — психастенический

шизоидный

— паранойяльный

эпилептоидняй

истерический

неустойчивый

комформнай

Задание № 7.

Определите позицию психолога во взаимодействии с кли-

ентом по следующим высказываниям клиента:

— Вы говорите, что я должен поступить имейно так…

Сомиепаюсь, что это получится.

— :.{ последовала Вашему совету, ничего не получилось…

- Я жду, что Вы мне скажете о нем, ка^ой же он?

- По-вашему я должна сама принимать решение, за что

же я платила?

- Нельзя ли более подробно о^'^с:;нть зти моему мужу?

- Ну н что, зто давно всем известно…

3а.дание № 8.

Опишите отношения между членами группы, которые изо-

бражены по следующей инструкции (методика '<���Мой мир>);

<���Это мир, в котором ты живешь. Размести в своем мире всех

людей, кого бы ты хотел. Назовите их, пожалуйста, и обоз-

начьте шифрами>.

Задание № 9.

Используя методику <���Мера> проведите обследование с

З-мя испытуемыми ч проинтерпреткруйтс результаты с точки

зрепия задач психологического консультирования.

МЕТОДИКА <���МЕРА>

Инструкция: <���К^кне качества к проступки Вы простили

бы (Ф. И. учащегося)? Отметьте 1)7.. знаком <-}->. Какие ка-

чества и проступки Вы не простили бы (Ф. И. учащегося)?