Галина Абрамова - Введение в практическую психологию [плохое качество OCR]

Отметьте их знаком <->. Если Вы затрудняетесь отг-стить,

то ставьте <���О> — <���не знаю>.

Цифрами 1, 2… 10 обозначен человек, к. оторого оценивают).

Качества

и проступки

Объект

оценки

(Ф. И.)

123456739.10

1. Лень

2. Неряшливость

Всего

+ -

3. Невнимательность

4. Глупость

5. Воровство

W

6. Ложь

1. Грубость

?. Сквернословие

9. Драчливость

10. Ябедничество

11. Забывчивость

12. Насмешничество

13. Злобность

14. Безответственность

15. Заносчивость

16. Высокомерие

17. Приспособленчество

18. Потребительство

19. Угодничество

20. Бесстыдство

Задание № 10.

Проанализируйте психологическое содержание социаль-

ных ролей отца и матери, представленное психологом в си-

туации консультирования. Какое из приведенных высказыва-

ний в большей степени отвечают задачам консультирования:

- Отец нужен для того, чтобы обеспечить семью.

- Роль матери незаменима-мать должна понимать,

любить ребенка.

- Отец придает человеку уверенносгь.

- Вы отец, вы должны думать о его будущем, о буду-

щем всей семьи.

- Мать как и отец дает ребенку тепло и заботу, учит его

думать о других.

- Мать незаменима, она одна любит ребенка бескорыст-

но.

Сформулируйте свое представление о психологическом со-

держании социальной роли отца и матери. Обратите внима-

ние на адекватность словаря, каким вы пользуетесь для фор-

мулировки своей мысли.

ГЛАВА № 5

ПСИХОТЕРАПИЯ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ

ПСИХО.ЛОГИИ

1. Психотерапия как профессия пси:''о."ога.

В социальной практике сам тер'"ч-: психотерапия в боль-

шинстве случаев воспринимается ьак мелиц. э^искип, Б меди-

цинской литературе и смежных с ^е."ициноп дисциплинах

психотерапия определяется как система лечебного воздейст-

вия на психику и через психику на оргрниз'.; бо,"ьпо" о. Та-

ким образом, психотерапия рассма-ривается как метод лече-

ния и тралпцнонно входит в компетенцию: тедпципьт.

В то же пре^я содержательно методы, воздейстсия. кото-

рые классифицируются как психотерапеьти-теские. основыва-

ются на данных педагогики, соииологнп, физиологии, меди-

цины, психологии и других наук. Этот г.'сждисципли;!?.рный

характер методов особенно ярко прояЕ. лкется в соврем°""ых

формах групповой психотерапии. Психотерапия даже терри-

ториально покидает стены клиник и начинает занимать ме-

сто во внебольничной среде.

Многие психотерапевты, начинавшие работать г. русле кли-

нических медицинских учреждений находят ппн-енепно сво-

им силам в других государственных и негосударственных

структурах: кабинеты социально-психологической помощи

семье, телефоны доверия и т, п. Практика оказания психо-

логической помощи начинает опережать теоретически знания

в области психотерапии. Это в истории науки случалось не-

однократго. Наличие в современной психотерапии именно та-

кого состояния отмечают многие авторы-Б. Д. Карвасар-

Ci'HH, М. С. Лебединский, В. Н. Мясищев и другие.

Психолог-психотерапевт может территориально рабо-

тать как в.-'eдициiicкoм учреждении, так и в немедицинском

учреждении. Допуском к психотерапевтической работе яв-

ляется диплом или сертификат о соответствующей квалифи-

кации.

Так как на сегодняшний день мы имеем дело со становле-

нием профессии практического психолога, а это требует,

как мы уже отмечали, от самого психолога не только рабо-

ты на социальный заказ, но и формирование социального за-

каза, то на долю психолога-психотерапевта ложится ог-

ромная личная ответственность за становление профессии.

Это ответственность усугубляется тем, что психолог-

психотерапевт работает практически с категорией психичес-

кое здоровье к категорией нормы психического развития, ко-

торые для каждой личности имеют огромное значение. Зани-

маясь реконструкцией личности клиента, психотерапевт бе-

рет на себя часть ответственности за погсазатели психическо-

го здоровья С1"оего клиента. Другими сдобами, психотера-

певт берет на себя роль создателя элементом личности дру-

гого человека, разделяя с ним ответственность з.з. изменение в

его внутреннем мире.

Таким образом, в своей работе, пспхстер.':пс~;7 в ИНДИРН-

дуализированной, псрсонифпцировангой форм" поплощает

представление об индпчидуальной норме психического разви-

тия, содержащей т. себе имплицитно н ^зрактеристнкк пси-

хического развития и характеристики пснхнч^ско-о здоровья.

В этом существеннейшее отличие профессиопалытых дейст-

вий психотерапевта и психолога — консультанта. Кратко зти

различия можно обозначить так: психотерапевт работает с

больным челозеком и отвечает за его выздорорлени", а пси-

холог-консультант работает со здоровым '1':ловско!.; и соз-

дает ему условия для личностного роста, з". ссуществление

этого роста отвечает клиент.

Итак, почему можно относить психотерапию к психологи-

ческой профессии^ По нашему маенпю, главным ар. ументом

в пользу этого являются ср. ойстра объек''>, на который нап-

равлены усилия психолога — это характеристики внутренне-

го мира человека, модальности этого внутреннего мнра: мыс-

ли, чувства, желания, возможности, интегральные свойства

образа <���Я>, и другие аргументы связаны с содерх-.анием и

методами воздействия, на параметры внутреннего мира че-

ловека. Общее в них то, что они не предполагают использо-

вание никаких других инструментов, кроме вербальных и не-

вербальных средств коммуникации психолога н клиента.

Можно сказать, чго предметом взаимодействия психотера-

певта и клиента становятся модальности внутреннего мира

клиента, отраженные психологом.