Николай Чурсин - Популярная информатика

Наша информационная нагрузка в быту — это только надводная часть айсберга. Подводная его часть — информация, циркулирующая в сфере науки и производства. Именно в этой сфере находятся истоки информационного кризиса, истоки, имеющие объективные исторические причины, связанные с научно-технической революцией.

Информационный взрыв и связанные с ним кризисные явления — прямое следствие научно-технической революции, превратившей науку в непосредственного участника производства. Это дает нам основания связывать информационный кризис с движением именно научной информации. И если попытаться как-то противостоять ему, то, вероятно, нужно начинать с изучения процессов создания и распространения научной информации.

Что же следует понимать под термином «научная информация»? Как определяют ее советские ученые А.И. Михайлов, А.И. Черный, Р.С. Гиляревский, научная информация — это получаемая в процессе познания логическая информация, которая адекватно отображает закономерности объективного мира и используется в общественно-исторической практике.

Из определения вытекает, что научной можно считать только ту информацию, которая удовлетворяет нескольким серьезным требованиям. Иначе, без предъявления этих требований, мы бы постоянно путались в том, является ли данная информация научной или нет. Например, два академика обсуждают организационные вопросы предстоящего международного симпозиума. Является ли информация, которой они обмениваются, научной? А если они будут обсуждать какую-либо научную статью, наконец, просто обмениваться опытом?

Чтобы ответить на подобные вопросы нам придется обратиться к определению научной информации. Оно гласит, что, во-первых, научная информация получается человеком в процессе познания, и, следовательно, неразрывно связана с его практической, производственной деятельностью, поскольку последняя является основой познания. Во-вторых, научная информация — это логическая информация, которая образуется путем обработки информации, поставляемой человеку органами чувств, при помощи абстрактно-логического мышления. Например, совокупность данных о температуре в различных точках нашей страны, не будет еще научной информацией. Информация будет научной в том случае, когда между данными будет установлена связь. При этом надо учитывать и третье условие отнесения той или иной информации к научной. Она должна адекватно отображать объективный мир. Однако выполнения этих условий не достаточно.

Чтобы информация считалась научной, она должна удовлетворять еще одному, четвертому условию: она должна непременно использоваться в общественно-исторической практике. Именно поэтому к научной информации не могут быть отнесены научно-фантастические литературные произведения. Не может считаться научной адекватная и логически обработанная информация, полученная кем-то в результате многолетних наблюдений за погодой только с той целью, чтобы выбрать себе наиболее подходящее время для отпуска. Этот пример показывает, что не всякое использование информации делает ее научной. Так, данные метеорологических наблюдений, обработанные с целью составления прогнозов погоды, согласно определению, уже представляют собой научную информацию. И если мы пришли к выводу о том, что метеорологическая информация может быть отнесена к научной информации, то, при условии выполнения перечисленных условий, к ней может быть отнесена и астрономическая, биологическая, химическая информация, т. е. информация, находящаяся в сфере компетентности любой отрасли науки.

Итак, информатика!

Поскольку информация в связи с научно-технической революцией приобрела исключительное значение в жизни общества, то вполне закономерно, что сама она с определенного времени стала объектом изучения, объектом научных исследований. Диалектико-материалистическое понимание соотношения науки и общества исходит из того, что человеческое познание в общем определяется практическими потребностями общества. Как реализация одной из этих потребностей и появилась область науки, изучающая научную информацию. Эта область науки называется информатикой. В английском языке термину «информатика» соответствует англо-американский термин «Information Science» (наука об информации).

Информатика — сравнительно молодая, бурно развивающаяся научная дисциплина. Предмет исследования ее постоянно уточняется. По этой причине разными учеными предлагались различные определения информатики.

Известные советские ученые А.И. Михайлов, А.И. Черный, Р.С. Гиляревский дают следующее определение информатики: «Информатика — это научная дисциплина, изучающая структуру и общие свойства научной информации, а также закономерности всех процессов научной коммуникации». Предметом изучения информатики по определению являются: структура и общие свойства научной информации; закономерности всех формальных и неформальных процессов научной коммуникации.

Здесь наряду с уже известным читателям понятием научной информации фигурирует и понятие, которому еще не дано определения — «научная коммуникация». Что же это такое?

Чтобы плодотворно заниматься наукой, подчеркивал Н. Винер, нужно иметь возможность обмениваться мыслями с другими учеными. Причина необходимости такого обмена, по его мнению, состоит в том, что важные исследования задерживаются из-за того, что в одной области неизвестны результаты, уже давно ставшие классическими в смежной области.

Развитие науки и техники немыслимо без процессов обмена научной информацией, которые обобщаются понятием научной коммуникации — совокупности процессов представления, передачи и получения научной информации, образующих основной механизм существования и развития науки.

Научная информация в обществе может передаваться двумя путями: либо при помощи личных контактов, личного участия ученых или специалистов в процессе передачи информации (выступление на конференции, переписка, личная беседа и т. д.), либо при помощи научно-технической литературы (т. е. помещения информации в официальных изданиях). В соответствии с этим процессы научной коммуникации делятся на неформальные и формальные. В предмет изучения информатики, таким образом, входят те и другие процессы коммуникации, так как в совокупности они представляют собой единый процесс распространения информации в обществе.

С точки зрения эффективности обмена информацией необходимо совершенствовать оба канала научной коммуникации. В большинстве случаев, однако это трудно осуществить по экономическим соображениям. В конечном итоге расходы на обеспечение процесса научной коммуникации могут превысить реальные или возможные доходы от науки в той или иной области деятельности, что недопустимо.