Альманах «Знак вопроса» - ЗНАК ВОПРОСА 1994 № 01-02

Уже упоминавшийся нами психолог Хорн по этому поводу замечает: «Способность воспринимать и удерживать в памяти многообразную информацию улучшается у многих людей на протяжении всего их жизненного пути. Одним из доказательств этого является способность пожилых людей становиться красноречивыми. Они обладают богатой, образной речью; одну и ту же мысль они могут выразить пятью различными способами. В ходе исследований выяснилось, что в подобных знаниях они превосходят молодых людей, которых мы наблюдали».

Как отмечают психологи, обогащение умственных способностей людей в преклонном возрасте происходит несмотря даже на то, что, начиная с раннего детства, у них наблюдается снижение так называемого флюидного интеллекта. Проявляется он в первую очередь в способностях человека видеть и использовать в своих целях абстрактные взаимосвязи и образы. Но, как полагают исследователи функций мозга, люди разными способами научились компенсировать постепенное угасание флюидного интеллекта. Так что если кто пожелает из пожилых заучить некоторый материал на память, он, конечно же, заучит его. Правда, для этого потребуется несколько больше времени, чем молодым.

Говоря о возрастных особенностях памяти, мы рассказывали о ней вообще, не делая уточнений, одинакова она выражена у женщин и мужчин или нет. А вопрос половых различий Мнемозины, если они есть, исключительно важен с обеих точек зрения: и теоретической и практической.

Ответ на него попытались дать еще в прошлом веке. Вот что по этому поводу тогда писал французский психиатр Деланаи: «Взрослая женщина имеет лучшую память, чем мужчина; актрисы скорее заучивают роли, чем актеры; студентки лучше сдают экзамены, требующие памяти, чем студенты». Однако не будем спешить с окончательным утверждением, так ли на самом деле обстоит дело, как утверждает Деланаи, или совсем по-другому. Давайте обратимся к результатам имеющихся в нашем распоряжении исследований и рассмотрим их по порядку.

Начнем наш разговор с чудо-счетчиков, которые привлекают пристальное внимание ученых, начиная со второй половины XIX века. Некоторым из них легко и быстро удается перемножать одно огромное число на другое, другим — извлекать из астрономически больших чисел кубические корни, третьим — правильно сообщать число секунд в любом числе дней, месяцев и даже лет и при этом не упускать из виду и принимать в расчет все високосные года за конкретный период, четвертым — давать ответ на вопрос типа следующего: «Сколько слов и цифр сообщал диктор телевидения (или радио) за время своего выступления?»

И хотя удивительно многообразны проявления мозговых функций живых калькуляторов и их математические способности не всегда бывают сравнимы между собой, тем не менее практически всех их объединяет одно. А именно пол. Из известных двадцати чудо-счетчиков только одна женщина. Все остальные — мужчины.

Длительная история развития науки убедительно указывает на то, что в математических дисциплинах доминируют мужчины. Женщина-математик, тем более знаменитая, является скорее исключением из правил, чем самим правилом. Можно назвать буквально единицы женщин, которые внесли определенный вклад в развитие математики. Перечисление же только именитых мужчин-математиков заняло бы немало места. Зато там, где в работу необходимо включать главным образом речевую деятельность, пальма первенства, несомненно, принадлежит женщинам. Взять хотя бы специалистов по синхронному переводу с одного языка на другой. В этом деле лидерами, безусловно, являются женщины. С обязанностями переводчиков они справляются значительно непринужденнее и эффективнее мужчин.

И обусловливается такое дифференцирование способностей представителей разного пола в первую очередь особенностями их памяти, благодаря которой живые существа приобрели способность к обучению. Благодаря обучению стало возможным проявление различного рода умственных дарований. А они-то, как демонстрирует сама жизнь, у мужчин и женщин оказались неодинаковыми. Точнее сказать, умственные способности у лиц противоположных полов в разные возрастные периоды проявляются по-разному.

Доказано то было с помощью тестов и незамысловатых приемов при обследовании состояния памяти у детей дошкольного возраста, школьного и взрослых.

Оказалось, что девочки до девяти лет лучше запоминают цифровой материал, чем мальчики. В шестнадцать лет различий в памяти юношей и девушек на цифры обнаружить уже нельзя. А вот в еще более старшем возрасте, после двадцати лет, достаточно наглядно и недвусмысленно проявилось дальнейшее совершенствование способностей к запоминанию набора цифр у мужчин и начинающееся снижение их у женщин. Лица двадцатисемилетнего возраста уже отчетливо демонстрируют эту закономерность.

Но не только на простых моделях можно выявлять особенности памяти человека, обусловливаемые полом. Еще более наглядно они выявляются при решении логических задач. Если девочкам шести-восьмилетнего возраста предложить найти из десяти кнопок пять, которые в некоторой установочной последовательности будут включать перед ними расположенные ячейки светового табло, то они это сделают значительно быстрее мальчиков. А вот уже в девяти-десятилетнем возрасте способности к решению логических задач у мальчиков и девочек нивелируются. Начиная с шестнадцати лет представители мужского пола справляются с поставленными перед ними задачами эффективнее лиц женского пола. При этом у женщин после двадцати пяти лет постепенно начинает увядать способность осуществлять планомерные умственные операции. У мужчин в этот период подобного наблюдать не удается.

С развитием электронной техники и совершенствованием методов регистрации электрических реакций центральной нервной системы осуществилась мечта ученых «заглянуть» внутрь мозга и воочию увидеть, что же там может происходить в момент восприятия субъектом и запечатления им тех или иных видов информации или когда он осуществляет какой-либо мыслительный процесс.

Представим себе лабораторное помещение, уставленное современной аппаратурой, которая способна улавливать и записывать на бумажную ленту изменения биопотенциалов нервных клеток субъекта напряжением в миллионные доли вольта. Субъект спокойно сидит в кресле. На его скальпе расположены датчики. От них тянутся провода к аппаратуре, усиливающей сигналы нашего органа мышления с тем, чтобы затем начать осуществлять их запись на бумажной ленте. Мгновение — и автографы мозга уже перед глазами исследователей. И им становится сразу видно, что если мужчин попросить запомнить предъявляемые на слух слова, то наибольшие изменения электрической активности нервных клеток начинают проявляться в левой половине мозга. При этом в правой никаких существенных изменений биопотенциалов не происходит. Сменим вид предъявляемой информации. Вместо слов дадим теперь мужчинам числа. И снова на бумаге та же самая картинка. Левое полушарие работает, а правое как бы бездействует. А вот в ответ на музыку у них начинает активничать уже правый мозг. Левый при этом отдыхает. Так дело обстоит с мужчинами.