Лара Шум - Мощный актёрский мастер-класс. Неотъемлемый помощник на пути к цели

На картинке это выглядит так:

Здесь, уважаемый читатель, я бы хотела сделать небольшое отступление и обосновать своё решение по поводу выбора в четверостишии «Мяч» (см. тему «Предыстория») не сверхзадачи (на первый взгляд произведение является законченным), а определения в нём сценической задачи. Напомню, что с/з мы определили как «добиться того, чтобы Таня перестала плакать», а это вторичная потребность (психологическая) – желание тишины. Это первое.

Второе, я считаю, что четверостишие не завершено, оно может иметь продолжение в виде определённых действий. Остаются открытыми вопросы: добился ли наш герой сценической задачи? Перестала ли Таня плакать? Поняла ли она, почему мяч не утонет, в чём причина его удержания на воде? Ответы на эти и другие вопросы мы найдём далее, углубившись в прочтение книги.

Приступим к разворачиванию действий нашей Мурки в этюде. Её финальной точкой является первичная потребность «добиться того, чтобы мне дали корм, и я поела». Что она может предпринять для реализации задачи? Мяукать, тереться о ногу, мурлыкать, вставать на задние лапки, поднимать и опускать одну лапку. Предполагают ли такие действия взаимодействие с партнёром? Да! Также животное может вести себя и агрессивно: громко мяукать, при этом быстро двигаться и временами подпрыгивать до руки с кормом, истошно и утробно рычать, показывая хозяйке свою обиду и недовольство. И это поведение также приводит к взаимодействию с хозяйкой, вызывая у неё раздражение. Решать вам, что вы будете показывать и какими методами действовать.

Определите сценические задачи в предложенных текстах (не торопитесь заглядывать в ответ):

1. Знаешь, я только что поняла, что ты уже не часть меня! Я оторвала тебя, вырвала с корнем из своей души, своего сердца… и пусть теперь у меня в груди дыра, мне так легче. Нам нужно освободиться, иначе мы задушим друг друга. Всё-таки между любовью и жизнью я выбираю жизнь… Влюбиться можно ещё раз, пусть не скоро, пусть никогда, но это лучше, чем потом жалеть, что не смогла добиться всего, что хотела, отказалась ради тебя от всех своих надежд. Наверное, за эти четыре года, что мы вместе, я научилась у тебя одному: наконец-то я стала такой же эгоисткой, как ты! Я могу сказать только «браво!» вслед твоему тающему силуэту. И пусть я ещё долго не смогу дышать полной грудью, пусть я какое-то время буду не в себе, но я научусь жить без тебя, жить заново. Мы неправильно любили, и с этим уже ничего не поделаешь…

Ответ: в этом монологе может быть несколько с/з. Зависит от того, какую сценическую задачу выберете вы из представленных ниже или же у вас родится своя идея сценической задачи.

– Обрести уверенность в правильности решения.

– Сделать так, чтобы ты остался со мной.

– Чтобы ты дал мне надежду на продолжение отношений.

– Заставить тебя остановить меня.

2. Серёжа, я давно читала отрывки из дневника одной женщины-писательницы, она завела его ещё до встречи со своим мужчиной. Сначала решала: он – её или нет, тестом на рубашку (если мужчина твой, то есть желание их стирать и гладить всю жизнь). И вроде как хотела, и вроде как определилась, и всё было у них ну очень хорошо! Любил, помогал, боготворил, обеспечивал… И вот это всё как раз мешало ей жить и радоваться! Она скептически полагала, что так не бывает, что это фарс, – год-два, и всё станет как у всех. Жила в ожидании плохого, не раскрываясь и не радуясь… Проходили годы, а она снова, как со стороны, наблюдала свою семью и удивлялась… Это надо читать, там очень ярко и красочно описано! А спустя годы, когда в один чёрный день муж умер, она поняла, сколько она в этой жизни потеряла!!! Нераскрытых эмоций, несостоявшихся желаний, радости взаимной любви. Они ей были неведомы. Искусственно надуманная пороховая бочка, на которой героиня якобы всю жизнь сидела, взорвалась именно тогда, у могилы мужа.

Я за то, чтобы не бояться и доверять. Иначе – зачем? Иначе один…

__________________________________________________

Ответ: с/з – добиться того, чтобы ты сделал следующий шаг в отношениях. Например: съехаться и жить вместе.

Желательно, чтоб наши задачи обострялись предлагаемыми обстоятельствами.

Например:

Мы на речке и решили поймать на ужин рыбу – это рыбалка в удовольствие.

Мы проголодались, а пойманной рыбы у нас нет – значит, ловим с интересом.

«Брат Митька помирает… ухи просит» – предлагаемое обстоятельство из фильма «Чапаев». У солдата Белой армии умирает брат, и его последним желанием было поесть ухи. Как теперь мы будем ловить рыбу, зная, что твой родной человек в любую минуту может уйти к праотцам? Думаю, мы будем сами готовы нырять в воду и ловить её голыми руками.

В чём суть и значение предлагаемых обстоятельств актёра? Этот инструмент – помощник для более точного воплощения персонажа в кадре. Это события, истории, казусы, инциденты, эпизоды из жизни героя, прописанные в сценарии: время действия (зима, лето, 1816 г., утро, вечер и т. д.), замужем, женат, трое детей, бездетная семья, где работает/работал, в каких условиях вырос, болеет, здоров, может быть, алкоголик, ходит в церковь, кофеман и т. д. Или нам предлагается какое-то яркое поведение героя, выделяется аспект его характера:

жесткость, аморальность, бесцеремонность, беспечность, целеустремлённость, жадность, ненависть к своим или приёмным родителям или он ловелас и т. д.

Допустим, персонаж весьма агрессивен. Почему? В чём первопричина такого человеческого поведения? При этом на эти вопросы нет ответа в сценарии, но если мы с вами всё же хотим полюбить своего героя (ведь нам его играть), то можно просто зайти в интернет и задать вопрос: «Первопричина агрессии человека?». Я так и сделала. Ответов было множество. Из них я выбрала более понятные и приемлемые для меня как для актёра. Варианты: «зачастую агрессивное состояние присутствует в человеке от недостатка воспитания с детства, а также от генетических изменений, связанных с пьянством или наркоманией родителей, которые зачали ребенка, будучи под наркотическим воздействием».

Теперь, прописывая свой персонаж, я могу предложить себе включить предлагаемые обстоятельства в его историю детства: родителей-алкоголиков и всё, что из этого вытекает: побои, насилие, унижения, безысходность. Сейчас его агрессия стала для меня понятна, моё мнение в отношении данного человека изменилось, и воплощать образ мне будет легче.

Дописав историю героя, я оправдаю его в своих же собственных глазах, приму его недостатки, встану на его сторону.

Через брошенные фразы персонажей, их диалоги, монологи делаем роль острее и интереснее, чтобы усилить обстоятельство. Если написано, что прошёл через войну, то придумайте, что он подорвался на мине и теперь хромает, или от громкого шума падает на пол, или, если что-то мелькает за спиной, – сразу делает разворот и валится на пол. Персонаж не может контролировать такие моменты. Или развёлся, а при разводе жена кинула в него тарелку, которая оставила шрам на лице и при поднятии руки женщиной он делает несколько шагов в сторону. Или поцеловала на прощание в губы и всадила нож в ребро, а он выжил и теперь опасается целоваться.