Владимир Казимирский - Экология чувств. Истоки сохранения духовно-нравственных традиций семейных отношений

Для этого необходимо обучить педагогов в создании условий по привлечению родителей в педагогический процесс детского сада и познакомить их с основами семейного воспитания. Педагоги должны получить путь для самореализации в достижении у детей достойной жизненной перспективы, т.к. новая социокультурная ситуация развития современных детей ставит совершенно новые задачи. Дети 21 века имеют целый набор характеристик, которые отличают их от сверстников 90х годов прошлого столетия. Но кем бы не стали дети тех далеких лет и современные дети, получив профессию даже космонавта, они все становятся папами и мамами, а какие будут у них семьи – зависит от нас, педагогов сегодняшнего дня. И если дети 90х годов были защищены от информационной среды, то современные дети имеют низкий уровень безопасности, провоцирующих массовое использование негативных образцов агрессивного поведения. У детей исчезает мотивация для живого общения, сотрудничества с ровесниками т.к. с ранних лет они в виртуальном мире. Учитывая непосредственный глубокий характер влияния окружения детей, в программе обращено внимание на разработку специальных условий приобщения родителей и детей к ценностям семейного воспитания для этого:

1.Разработана система:

а/ по осознание педагогами необходимости осуществлять активное взаимодействие ребенка с окружающими его людьми (соседи, младшие или старшие родственники), игрушки, природа и т. д. через просвещение их родителей;

б/ с учетом освоения детьми окружающего мира в чувственном восприятии, активном взаимодействии и непосредственной деятельности как с социальной средой, так и мира природы в целом.

2. Создана технология взаимодействия родителей, их детей и педагогов детского сада для приобщения к семейным ценностям.

Предложенные условия приобщения детей к семейным ценностям, позволили сформулировать название программы курсов повышения квалификации «Экология чувств – истоки сохранения духовно – нравственных традиций семейных отношений».

Цель программы: Повышение уровня компетентности педагогов в области семейного воспитания.

Задачи: Обосновать слушателям предложенные педагогические условия и систему организации процесса взаимодействия детского сада и семьи для:

а) обеспечения эмоционального благополучия ребенка;

б) приобщения детей к общечеловеческим ценностям и традициям своей семьи;

в) укрепления психического и физического здоровья;

г) взаимодействия педагога с семьей.

По окончанию курсов педагоги приобретут:

1. Знания в области нормативно – правового обеспечения работы детского сада и семьи.

2. Понимание необходимости знаний и соблюдение норм семейного воспитания в социализации детей дошкольного возраста.

3. Умение использовать ресурсы семейных традиций для духовно – нравственного воспитания и решения практических задач в социализации дошкольников.

4. Навыки использования предложенной системы работы с семьей по сохранению и развитию в современных условиях духовно – нравственных традиций в воспитании детей дошкольного возраста.

В процессе преподавания курса используются следующие методы:

– Лекции;

– Групповые дискуссии;

– Самостоятельная работа слушателей;

По итогам изучения курсапедагоги разрабатывают самостоятельные проектировочные работы, связанные по взаимодействию с семьей и направленные на укрепление духовно – нравственных традиций семейных отношений. На последнем занятии проходит защита работ.

Значимость для педагогов:

Ввиду высокой степени сложности вопросов семейного воспитания надо не упускать возможности использования родительской поддержки и традиций семейного воспитания в связи с чем:

– представлена возможность приобщить педагогов, а через них выйти на детей и их родителей, к историческим традициям семейного воспитания;

– совокупность педагогических условий, представленных в материалах курсов, обеспечивают эффективное усвоение педагогами исторических традиций семейного воспитания и адаптации к современным условиям;

– познакомившись с историй семейного воспитания, в преломлении с социальным миром сегодня – у педагогов, и через работу с родителями и детьми, сформируется интерес к себе, как у взрослых, так и детей;

– появится истинный интерес к постижению тайн человеческих чувств – как создание семьи;

– знания, полученные на курсах, помогут педагогам быть всегда в интеллектуальном тонусе, быть не просто осведомленными, но и подготовленными к активным действиям на занятиях с детьми, в работе с родителями. Знания проблематики позволят обучать не только детей интересно и доступно, но и подключать родителей к совместным действиям, т.к. жизненный сценарий пишется ребенком в большей степени дома, а не только на улице, в детском саду и школе. И складывается он из родительского отношения и реакции на все, что происходит в семье и ребенком.

Изучая потребности практики по основам семейного воспитания, пришли к выводу, что изложение основных вопросов необходимо объединить в программу курсов повышения квалификации, которая поможет взрослым лучше понять специфику этой важной проблемы. Практическое обеспечение теоретического материала, рассматриваемого на курсах изложено в:

ПРОЕКТАХ:

1. «Осенние турслеты «Планета дошколят»;

2. Интеллектуально – творческие игры по экологии «Путешествие в природу»;

3. Проведение городского и регионального этапов Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов «Я – исследователь»;

4. Городская военно – спортивная игра «Зарничка»;

5. Память сердца;

6. «…лучшая школа – это путешествие»;

7. «Детская ассамблея «Планета дошколят»;

ПОСОБИЯХ:

– Казимирская Т. А. Образовательная программа «Мы живем на Урале». (Сертификат соответствия №0074 серия НМП, выдан Департаментом образования Администрации Свердловской области 26. 12. 1995г.) Екатеринбург: Научно – методический Центр Проблем Детства, 1996

– Казимирская Т. А. Ознакомление детей с естественно – научными связями в природе. Екатеринбург, Научно – методический Центр Проблем Детства, 1997

– Казимирская Т. А., Казимирская Н. А. Волшебный круг. Фенологические наблюдения с детьми от 3 до 7 лет. Методические рекомендации. – Каменск – Уральский: Калан, 1998

– Казимирская Т. А., Казимирская Н. А. «Вокруг да около». Примерные конспекты занятий по экологическому образованию детей младшей группы детского сада. Методическое обеспечение программы «Мы живем на Урале» (автор Т. А. Казимирская) Екатеринбург: Научно – методический Центр Проблем Детства, 1998

Читать дальше