Владимир Казимирский - Экология чувств. Истоки сохранения духовно-нравственных традиций семейных отношений

Программа курсов повышения квалификации для педагогов дошкольных образовательных организаций, родителей.

© Владимир Иванович Казимирский, 2020

© Тамара Анатольевна Казимирская, 2020

ISBN 978-5-4498-4772-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

В ноябре 1990 году на областной медико – педагогической конференции «Пути формирования сексуальной культуры детей и подростков» мной был представлен опыт работы по организации в дошкольных учреждениях полового воспитания с использованием произведений изобразительного искусства. В ходе обсуждения выступления, участниками конференции были даны рекомендации разработать программу для педагогов, куда бы вошли темы полоролевой социализации детей дошкольного возраста. В 1995 году программа «Мы живем на Урале» была сертифицирована, где предусматривался раздел «Воспитание эмоциональной культуры». В свою очередь, слушатели курсов порекомендовали материал данного раздела представить пособием для воспитателей. В 1998 году пособие «Проблема полового воспитания детей дошкольного возраста» было передано для рецензирования Р. А. Шабунину, профессору, доктору медицинских наук, который в частности порекомендовал:

1. Изменить название пособия, в качестве примера было приведено название «Экология чувств или этюды о воспитании», которое сейчас стоит на обложке книги. За что очень благодарна Р. А. Шабунину.

2. Разработать программу для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей детей, воспитывающихся в детских садах, чтобы сделать работу по нравственно – половому воспитанию более успешной.

В 2000 году образовательная программа курсов повышения квалификации для педагогов дошкольных образовательных организаций, родителей «Экология чувств – истоки сохранения духовно – нравственных традиций семейных отношений» была готова. Но к тому времени начала наполнять программу новым содержанием по совместной работе детского сада и семьи. Новые идеи полоролевой социализации наполняли блоки пособия «Экология чувств или этюды о воспитании» с чем вы, уважаемый читатель, сможете познакомиться в программе.

Еще хотелось остановиться на одной отличительной особенности данной программы. Она состоит в том, что в разделах, где обычно дается краткое содержание темы, материал развернут более полно, т.е. программа предусматривает неформальное повышение квалификации, что в наше время находить все более и более широкое распространение в связи с появлением тезиса – lifelong learning – обучение на протяжении всей жизни не только педагогов, но и самых главных воспитателей – родителей. Хотелось, чтобы программа создала некую культурно – образовательную среду для личностного развития родителей. Практический материал программы отработан на протяжении более 25 лет и представляет собой систематизированный опыт работы с родителями, которые пополняли свои знания через совместную деятельность со своими детьми, что было доступно как детям, так и их родителям, несмотря на то, что знания строились на естественно – научном подходе: это проектная деятельность, исследовательские работы и мн. др. В связи с чем, дети получали социальный опыт – самостоятельность, ответственность, инициативность через организованную деятельность, например, Осенние турслеты «Планета дошколят», военно – спортивная игра «Зарничка» и другие мероприятия, которые проходили в виде увлекательной игры совместно с их родителями и при поддержке увлеченных данными событиями руководителей города – С. А. Гераскина, 1й зам главы города; предприятий – В. А. Гагаринова, Управляющий директор ПАО СИнТЗ; Э. П. Чешихина – зам. Директора ФГУП ПО «Октябрь», Депутат Городской Думы, Зам. Председателя Городской Думы; малого и среднего бизнеса – А. В. Горбунова; М. И. Коваля; Г. Н. Пяткова; Л. И. Харичевой и многих других болеющие всем сердцем за здоровое поколение нашего города и счастливую семейную жизнь. От имени педагогов, детей, многие из которых уже стали взрослыми, родителей хочу сказать спасибо за неравнодушное отношение всем, кто так или иначе оказывал помощь в проведении мероприятий.

Актуальность.Человеческое общество, известное нам на протяжении последних несколько тысячелетий, основано на институте семьи. Причем семьи традиционной, состоящей из мужа (мужчины), жены (женщины) и детей. Не секрет, что представители разных поколений сильно отличаются, а порой с трудом понимают друг друга. Причина не только социально – политическая. Разница в мировоззрении и отношении к жизни. Главные жизненные ценности молодых сегодня – свобода. У них преобладает обостренное чувство независимости. Свобода выбора для них священна. Поэтому молодое поколение готовы не глядя отказаться от опыта прошлого, ради сомнительных новаторских идей. В связи с чем, обострившийся семейный кризис, обусловленный отчуждением от исторических ценностей, ставит под угрозу сохранение традиционной семьи, и становится актуальной проблема – основы семейного воспитания необходимо начинать с дошкольного возраста. Данная предпосылка связана с тем, что в подростковом возрасте уже трудно чему – либо обучить, поменять сформированные ценности, которые были заложены в нём до момента полового созревания. Л. С. Выготский подчеркивал, что

«…в интеллекте подростка не проявляется ничего принципиально нового по сравнению с тем, что имело место у ребенка, мы имеем продолжающееся равномерное развитие тех самых функций, которые определились и вызрели значительно раньше» .

В связи с данным положением возрастает потребность в поиске новых подходов в сотрудничестве, взаимодействии детского сада и семьи, поиска нетрадиционных форм взаимодействия с семьей. О чем было подчеркнуто О. Ю. Васильевой (Министр просвещения Российской Федерации с 18 мая 2018 года по 15 января 2020), на Всероссийском съезде по вопросам семейного и родительского просвещения, что обществу необходимо стремиться к созидательному формированию условий для семейного благополучия. Фундаментальная основа такого подхода – развитие родителей в качестве компетентных и ответственных воспитателей своих детей, пропаганда позитивного и ответственного отцовства и материнства, значимость родительского просвещения, укрепление института семьи и духовно-нравственных традиций семейных отношений. Решение данной компетенции может обеспечить преемственность в целостном процессе воспитания детский сад – семья, интересной увлекательной работой как с детьми, так и с их родителями.