Алла Матвеева - Социальная адаптация молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики

✓ Социальная адаптация – одновременно процесс и состояние. Как процесс она осуществляется для того, чтобы привести поведение индивида в соответствие с господствующей системой норм и ценностей.

✓ Состояние адаптации – это характеристика отношений индивида с внешней средой, которая служит выражением успешности адаптации как процесса. Эти отношения могут быть конфронтационными, равновесными или гармоничными.

Адаптация молодых специалистов в системе общего образования является частным конкретным проявлением более общего феномена социальной адаптации. Адаптация – социальное взаимодействие личности, социальной группы, и социальной среды, в ходе, которого происходит взаимное приспособление личности, социальной группы к требованиям социальной среды и социальной среды к запросам и установкам личности, социальной группы. Тем самым, выделяется взаимосвязанные стороны адаптации: адаптивность (приспосабливаемость) личности, социальной группы и адаптируемость (приспособление и изменение социальной среды).

Преодолевается акцент на преимущественно пассивный характер адаптации субъекта к социальной среде, что закрепляется получающей все большее распространение теории личности как «актора» (от. англ. To act – действовать), когда активность рассматривается как атрибутивное, неотъемлемое качество каждого человека (хотя степень развития этого качества и может быть различной у каждого субъекта социального действия).

Адаптация – «согласование самооценок и притязаний субъекта с его возможностями и с реальностью социальной среды включающей, как реальный уровень, так и потенциальные тенденции среды и субъекта» [13] Современная западная социология. Словарь. – М., 2015. – С.67. . В данном аспекте трактовки адаптации особую значимость приобретает акцент на согласование притязаний субъекта с возможностями и с реальностью социальной среды. Это позволяет избежать гипертрофированного понимания активности личности. С другой стороны взаимодействие и согласование установок и требований личности и социальной среды предстает не в статике, а в динамике, что позволяет выделить еще один очень важный аспект адаптации – процессуальность . Выход за рамки реального, нынешнего уровня взаимодействия к потенциальному (развивающегося в разных направлениях) превращает процесс социальной адаптации из стихийного в управляемый (для организаторов учебной деятельности ) и самоуправляемый (для конкретной личности).

Процессуальность – предполагает разграничение между процессом (человек адаптируется) и результатом (человек адаптировался). Граница эта весьма подвижна – и во многом – индивидуальна, что определяет разный во временном интервале темп адаптации. Важный момент, углубляющий трактовку адаптации как взаимодействие личности и социальной группы с социальной средой, понимание самой социальной среды. И здесь в современной науке происходит определенная переориентация: от широкого понимания среды как того, что нас окружает, «среди» чего мы живем, к более конкретному пониманию среды, в котором подчеркивается взаимодействие человека и внешних условий его жизнедеятель ности.

В социальной среде – это очень важно в конкретном анализе – выделяют разные компоненты: материально-вещественный и личностный (люди, группы, коллективы). В зависимости от характера взаимодействия (опосредственное или непосредственное) разграничиваются разные по масштабам виды социальной среды: макросреда и микросреда (среда ближайшего окружения). Но границы между ними весьма подвижны. Разные социальные институты могут выступать (или не выступать) компонентом микросреды человека все зависит от его деятельности. Тем самым важно подчеркнуть: диапазон социальной среды зависит от человека. Такой подход (от человека) углубляет представление об адаптации как взаимодействии.

Адаптация многогранна , уже потому, что разнообразны компоненты социальной среды и их составляющие. Многогранность адаптации связана с неоднозначной социальной значимостью тех или иных компонентов социальной среды или протекающих в ней социальных процессов.

«Адаптация человека к социальной реальности является одной из главных целей социализации». [14] Вишневский Ю. Р., Дидковская Я. В. Адаптация первокурсников: общие проблемы и тенденции//Сборник материалов Всероссийской научной конференции. – Екатеринбург, 2001. – С.120.

Рисунок 1. Адаптация, как механизм социализации личности

Социализация личности – это сложный процесс ее взаимодействия с социальной средой, в результате которого формируется качества человека, как подлинного субъекта человеческих отношений. Человек не только результат общества и общественных отношений, он в свою очередь и творец их, оказываясь, таким образом, и объектом и субъектом общественных отношений. Своеобразные подходы к выявлению возможных направлений адаптации как общественного феномена обнаруживаются при рассмотрении теорий структуризации Э. Гидденса и социального действия Ю. Хабермаса. В них индивид выступает в качестве рационально действующего субъекта, осуществляющего множество разнообразных социальных действий. При этом Гидденса в большей степени интересуют структура и функции сознания этого субъекта, а Хабермаса – дифференциация его «жизненного мира» и окружающих этого субъекта социальных систем. В теории структуризации сознание индивида рассматривается как двуединое образование – дискурсивное и практическое.

Первое – связано со способностью людей облекать мысли в слова, а второе – превращать мысли в действия. Отсюда структура действующего субъекта всегда имеет двойственное содержание и сущность. Благодаря этому человек может обладать необходимыми правилами ресурсами привидения в соответствие пространства и времени в социальных системах. Тем самым он становится способным постоянно воспроизводить эти системы. Адаптация здесь приобретает в первую очередь субъектный характер. От субъекта, имеющего сложное и многоаспектное сознание, преобразующее дискурсивные элементы в практические действия, зависит баланс пространственно-временных отношений внутри и во вне социальных систем. От свойств самих систем – выбор средств и результаты практической деятельности субъекта. В теории социального действия достижение согласования «жизненного мира» субъекта и социальных систем достигается с помощью интеграции и рационализации их взаимоотношений. Рационализация содержит взаимодействия, направляемые не нормативно предписанным соглашением, а-прямо, или косвенно – посредством коммуникативно достигнутого понимания.