Михаил Рожков - Комплексная поддержка молодой семьи: учебное пособие

7. Признаем ценность отношений и бережем их. Уладить конфликт означает почти наверняка сохранить взаимоотношения. При спорах любая семья рискует утратить хорошие взаимоотношения, хотя люди настроены помогать друг другу. Это желание сохраняется даже тогда, когда появившиеся разногласия вызывают конфликт. Люди словно оказываются в туннеле, в котором только один выход, одно направление движения. Они еще полны участия друг к другу и не хотят расставаться, иначе бы сразу просто разошлись без выяснения позиций. Часто даже желание сделать отношения ближе и доверительнее подпитывает конфликтные ситуации. Люди хотят быть ближе друг к другу, но это делает их более уязвимыми. Попадая в «туннель» взаимных претензий, люди постепенно, шаг за шагом чувствуют обесценивание отношений. Для улаживания конфликта необходимо, чтобы все участники признали, что каждый из них ценен сам по себе как личность, что в позиции оппонента могут быть свои достоинства, что каждого волнуют собственные интересы и что у каждого из них, может быть, даже неосознанно, есть единственно желание – уладить конфликт и сохранить взаимоотношения.

Занятие 5. «Изучаем и совершенствуем супружеские отношения» (практические упражнения)

Консультант предлагает супругам осуществить следующие действия:

1) составить список тех черт, которые нравятся в ваших взаимоотношениях с супругой(ом), включая его личные качества и поступки, тех характеристик, которые вызывают уважение, симпатию и чувство благодарности;

2) составить список того, о чем вы сожалеете, чего не хотели бы допускать в ваших отношениях и за что вам следовало бы попросить у супруга(и) прощения;

3) составить список самых счастливых периодов за время вашего супружества, включить в него наиболее интересные события, памятные и трогательные моменты, те ситуации, когда вы были особенно близки друг к другу;

4) описать, каким вы бы хотели видеть ваш брак;

5) составить еще два списка, в каждом из которых перечислить, что нужно сделать каждому из вас для улучшения супружеских отношений, что следует ограничить в вашей жизни, а что устранить вовсе. Написать, как, по-вашему, стоит вести себя, чтобы сделать своего партнера счастливым, позволить ему в большей степени ощутить вашу любовь и уважение. Упомянуть и те счастливые моменты, когда вам было хорошо вместе, описать все, что вам хотелось бы пережить вновь.

Консультант рекомендует использовать ответы на пятое упражнение в качестве основы для совместного решения проблем или составления друг с другом соглашений, требующих от каждого из партнеров определенного поведения по типу «Если ты…, то я…». Требования должны быть одинаково несложными для обеих сторон. Если такой контракт не приводит к объединению усилий и гармонизации отношений, консультант советует составить более сложное соглашение, включающее раздельную систему поощрений и штрафов.

Цель программы: формирование родительской компетентности в молодых семьях.

Задачи программы:

• информировать родителей по вопросам воспитания и развития детей;

• информировать родителей по основным вопросам обучения ребенка в школе (системы начального обучения и т. д.);

• способствовать осознанию родителями приоритета всестороннего развития ребенка, формирования его личности;

• формировать у родителей навыки семейного воспитания;

• способствовать осознанию родителями необходимости специальных занятий для детей, направленных на формирование школьной готовности;

• формировать у родителей мотивационную готовность при необходимости обратиться к специалистам за помощью в разрешении психологических проблем по детско-родительским отношениям;

• обучать родителей техникам работы над собой и снятия психоэмоционального напряжения.

Занятие 1. «Основные психологические особенности детей дошкольного возраста»

К 5 годам ребенок уже многое может и умеет. Он уже формируется как личность. К этому возрасту уже можно оценить характер ребенка и способность к творчеству, которая в этот период в расцвете. В 5 лет у детей достаточно развиты фантазия и вымысел. И только после 5,5 лет, когда на смену правополушарному (творческому) мышлению приходит левополушарное (логическое) мышление, у всех детей, кроме левшей, способность к творчеству заметно угасает, у некоторых детей совсем. Но вы можете повлиять на этот процесс, чтобы формальное, логическое не сумело обесценить дар воображения ребенка. Для этого поощряйте своих детей, хвалите их рисунки, аппликации и другие поделки, можно вместе рисовать, сочинять истории, сказки. Ребенок в этом возрасте способен сочинить небольшую сказку, какую-то историю. Он может пересказать книгу, фильм, может рассказать о том, что было за день – это уже качественно новая ступень в его развитии. Ребенок уже имеет собственное мнение и может объяснить, кто из героев нравится ему и почему.

В 5-летнем возрасте некоторые дети становятся неуверенными в себе, сомневаются даже в пустяках, часто не замечают своих успехов, а сосредоточены на том, что у них не получается, стыдятся своих недостатков. Это нормально и подтверждает то, что ваш ребенок – на качественно новом уровне развития. Ваша задача – поддержать ребенка в этот период, ему необходима ваша эмоциональная поддержка. Чаще хвалите своего ребенка, говорите ему, какой он у вас молодец, как многое у него получается, а если что-то еще не выходит, как хотелось бы, то это не беда, получится в следующий раз.

В 5 лет у детей обычно пик страхов перед сказочными персонажами. Малыш боится неприятных сновидений и так же, как и раньше, темноты. Некоторые в этом возрасте начинают бояться собак и огня (пожара). Малыш боится нападения, воров. Некоторых детей в этом возрасте больше всего мучает страх наказания родителями за шалости и баловство.

В этот период у многих детей обычно появляются стереотипы их полового поведения, мужского или женского, это больше всего отражается в игре. Девочки, как правило, предпочитают тихие, «семейные», без выплеска эмоций игры, а мальчикам необходимы азарт, соревнование, технические средства.

Обычно этот возраст – возраст начала половой идентификации ребенка. С 5 лет дети уже твердо знают свою половую принадлежность и даже в играх не хотят ее менять. В этом возрасте в воспитании мальчика необходимо доминировать отцу, а в воспитании девочки – матери. Отец воспитывает мужественность, а мать – женственность. Обычно роль другого пола ребенок осознает в семье. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а сын – роль женщины, общаясь с матерью. Однако возраст романтической любви к родителям еще не закончен, и девочки по-прежнему обожают пап, а мальчики – мам. И ревность большинства детей к родителям того же пола еще теплится где-то в их душе. Помимо ревности, малыш испытывает зависть, чаще всего к кому-то из других детей в семье.