Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей

Тут можно читать онлайн Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: Прочая научная литература. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.

Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей краткое содержание

Истоки диалога. Книга для воспитателей - описание и краткое содержание, автор Наталья Дурова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

Эта книга — об истоках диалога, о зарождении речевого общения со сверстниками в младшем и среднем дошкольном возрасте, об организации речевого воспитания детей.

В пособии рассматриваются такие формы организации диалога, как сценарии активизирующего общения и словесные дидактические игры парами. Особое внимание уделяется самодеятельной сюжетно-ролевой игре.

Книга предназначена для воспитателей.

Истоки диалога. Книга для воспитателей - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Истоки диалога. Книга для воспитателей - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Наталья Дурова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

— А во что вы обуваетесь зимой, что вы надеваете на ноги? (Свободные высказывания.) Дети надевают теплые валенки, сапоги, ботинки. Валенки, сапоги, ботинки — это обувь. Зимняя… ( обувь) . (Воспитатель выставляет соответствующие картинки.)

А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить.

— И детки будут по дороженьке ходить. И ходить, и ездить на машинах. Когда едут большие машины, колеса их громко шуршат: «Ш-ш-ш»; они бибикают: «Бып-бып-бып» (дети повторяют звукосочетания). А маленькие машины шуршат шинами тихо: «Ш-ш-ш». Они бибикают: «Бип-бип-бип» (дети повторяют звукосочетания).

Воспитатель делит детей на две команды — «большие» и «маленькие машины». Он раздает детям круги — «рули» для «машин» и спрашивает: «У тебя какая машина — большая или маленькая?» Педагог предлагает «большим машинам» встать справа, а «маленьким» — слева.

По сигналу «Поехали большие машины» дети первой команды показывают, как едут машины — крутят руль, бибикают. Затем по сигналу «Поехали маленькие машины» задание выполняет вторая команда.

Игра повторяется 2–3 раза. Затем дети меняются ролями, и игра проводится вновь.

Воспитатель.Пошел снег. Все машины приехали в гараж. (Собирает «рули». Раздает детям снежинки.)

2— Посмотрите, как дует ветер: «Фу-у-у». (Длительный плавный выдох. Воспитатель жестом протяженности регулирует выдох детей; хлопком на счет 4 отмечает конец выдоха.)

Упражнение с небольшой паузой повторяется 5–6 раз.

Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собралися мы в кружок,
Завертелись, как снежок.

А. Барто

— Как кружатся снежинки? (Дети кружатся. Воспитатель собирает снежинки.)

Кукла «прощается» с детьми, говорит, что ей понравилось играть с ребятами.

По реке плывет кораблик

Цель.Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым; рассуждать, инициативно высказываться; вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Образовывать названия детенышей животных в единственном и множественном числе. Образовывать глаголы от звукоподражательных слов. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал.Тазик с водой. Лодочка из бумаги. Картинки или игрушки: тигр, лев, слон, крокодил, бегемот и их детеныши.

Содержание

1Воспитатель вносит в группу тазик с водой и лодочкой. Ставит на стол. Дети подходят посмотреть, переговариваются. Воспитатель читает стихотворение.

По реке плывет кораблик,
Он плывет издалека.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты.

Д. Хармс

2— Что же это за моряки? (Свободные высказывания детей.) Как вы догадались? (Высказывания детей.)

— У наших моряков ушки на макушке и длинные хвосты. Они боятся кошек и котов. Послушайте еще раз, что об этом говорится в стихотворении. (Повторное чтение стихотворения.)

— Это у мышек ушки на макушке и длинные хвосты. Это им страшны кошки и коты.

— Сидят мышки на корабле. А вокруг плавают рыбы и плещут хвостами: «Флю-флю-флю». Они ныряют за кормом. Когда ныряют большие рыбы, то слышно: «Плюх!» (Произносится громко.) А когда ныряют маленькие рыбки, то слышно: «Плюх». (Произносится тише.)

Дети повторяют все звукоподражания 2–3 раза.

— Поплыли рыбки, хвостиком плещут: «Флю-флю-флю». Ныряют большие рыбы: «Плюх!» (Громко.) Ныряют маленькие рыбки: «Плюх!» (Тихо.)

Без системы даются команды то маленьким, то большим рыбкам (5–6 раз). Задания выполняют все дети.

3— Наелись рыбы и уплыли отдыхать. Садитесь.

— А в это время начался сильный ветер: «Фу-у-у». Он гонит кораблик. Покажите, как дует ветер, как он гонит кораблик.

Дети подходят к столу, дуют на кораблик, наблюдают за его перемещениями. В это время воспитатель читает отрывки из стихотворения В. Лебедева-Кумача «Морские волки».

Ходят волны кругом вот такие,
Вот такие большие, как дом!
Мы, бесстрашные волки морские,
Смело в бурное море плывем!

4Дети рассаживаются по местам и слушают стихотворение дальше.

Поплывем мы в далекие страны,
Где блестящие звезды видны,
Где на ветках висят обезьяны
И гуляют большие слоны.

5— Морские волки, представьте себе, что вы приплыли в далекие страны. Достаньте свои бинокли (условное действие). Смотрите внимательно. Кого вы видите? (Демонстрирует картинки.)

— Вот идут слоны и их маленькие детеныши, сло… ( нята) .

Интонацией незавершенности педагог побуждает детей самостоятельно образовывать наименования.

— А вот крадется… ( тигр) . Он ищет добычу для своих маленьких… ( тигрят) .

— Мирно спят… (львы) со… ( львятами) .

— А вот к реке идут… ( бегемоты) с детенышами — бегемотиками.

— Осторожно, бегемоты! В реке водятся… ( крокодилы) . А кто детеныш у крокодила? ( Крокодильчик. )

— Вот сколько зверей в этой чудесной стране: и тигры с… ( тигрятами) , и львы со… ( львятами) , и бегемоты с… ( бегемотиками) .

— Слоны призывно подают голос: «Ы-ы-ы». Что они делают? ( Они трубят.)

— Тигры: «Р-р-р» — … ( рычат) . Тигрята: «Р-р-р» — … ( рычат) .

— Львы: «Р-р-р» — … ( рычат) . Львята: «Р-р-р» — … ( рычат) .

— А крокодилы — не трубят и не рычат. Они… ( молчат) . Молчат как рыбы. И только челюстями клацают. Бегемоты тоже не кричат и не рычат. Они… (чавкают). Едят водоросли и чавкают.

— Морские волки, интересно путешествовать? Расскажите, кого вы еще видите. (Свободные высказывания детей.)

— А теперь берите бинокли и идите играть в морских волков.

Кто как кричит?

Цель.Побуждать детей включаться в диалог со взрослым; инициативно высказываться, отвечать на вопросы. Активизировать глаголы, образованные от звукоподражаний (пищит, кукарекает, гогочет, крякает). Закрепить слова, обозначающие названия детенышей животных (цыплята, гусята, утята), слова-антонимы (большой — маленький, громко — тихо). Побуждать детей включаться в чтение стихотворения. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал.Картинка «Куры» (серия «Домашние животные»). Игрушки: гусь, гусенок, утка, утенок, мышонок.

Содержание

1Воспитатель вносит в группу картинку «Куры» и выставляет ее на мольберте. Дети окружают воспитателя, тихо переговариваются, рассматривая картинку. Воспитатель задает им вопросы.

— Кто это? Вы видели живого петушка? И курочек видели? Как поет петушок? Как кудахчут курочки? А это кто рядом с мамой курицей? Цыплята маленькие?

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Наталья Дурова читать все книги автора по порядку

Наталья Дурова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Истоки диалога. Книга для воспитателей отзывы


Отзывы читателей о книге Истоки диалога. Книга для воспитателей, автор: Наталья Дурова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x