Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей
- Название:Истоки диалога. Книга для воспитателей
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей краткое содержание
Эта книга — об истоках диалога, о зарождении речевого общения со сверстниками в младшем и среднем дошкольном возрасте, об организации речевого воспитания детей.
В пособии рассматриваются такие формы организации диалога, как сценарии активизирующего общения и словесные дидактические игры парами. Особое внимание уделяется самодеятельной сюжетно-ролевой игре.
Книга предназначена для воспитателей.
Истоки диалога. Книга для воспитателей - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
3
Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)
— Воробей: «Чирик-чирик!» Что делает? ( Чирикает.) А кто детеныш у воробья? ( Воробышек.)
— Давайте поиграем. Договоритесь между собой, кем вы хотите быть — воробьями, петушками или гусятами. Воробьи зачирикали, петухи закукарекали, гуси и гусята загоготали. Сели отдохнуть.
4— А сейчас послушайте еще одну загадку.
Пестрая крякушка
Ловит лягушек.
— Это…
( утка) .
Педагог выставляет картинку.
— У утки детки… ( утята) . Они кря-кря-кря — … ( крякают) . Утята крякают тихонечко: «Кря-кря-кря». А их мама подает голос громко: «Кра-кра-кра».
— Поиграем. Поплыли утки и громко закрякали: «Кра-кра-кра». Приплыли утки к берегу. А теперь поплыли утята и закрякали: «Кря-кря-кря». Приплыли к берегу.
Упражнение повторяется 3–4 раза.
5— Давайте вместе прочитаем стихотворение-путаницу. Помогайте мне.
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
квакать!»
Свинки замяукали:
«Мяу-мяу!»
Кошечки захрюкали:
«Хрю-хрю-хрю!»
Уточки заквакали:
«Ква-ква-ква!»
Курочки закрякали:
«Кря-кря-кря!»
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
«Му-у-у!»
Прибежал медведь
И давай реветь:
«Кукареку!»
Стихотворение читается 2 раза.
— А ребятки надули щеки и стали дуть: «Фу-у-у!» Вот так (кладет карандаш на стол и дует; дети выполняют упражнение 3–4 раза).
— Давайте с вами поиграем. Я загадаю картинку и положу под нее колосья. А вы догадайтесь по описанию, кого я загадала.
— Закройте глаза (прячет колосья за воробья). Откройте. Слушайте. Он маленький, серенький, любит мошек, чирикает: «Чик-чирик!»
— Отгадали? Проверим (заглядывает за названную детьми картинку, достает колосья).
Аналогично описываются другие картинки. Игра повторяется 5–6 раз по желанию детей.
Цель.Побуждать детей вступать в диалог со взрослым. Поддерживать игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Закрепить форму повелительного наклонения глагола «лечь» (ляг). Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
Материал.Игрушки: заяц, лягушка, рыба, лиса, самолет. Телефон. (Желательно, чтобы игрушек было по количеству детей). Картинка: часы с маятником. Кузовок.
1Воспитатель вносит в группу кузовок с игрушками. Педагог предлагает детям сесть и отгадать загадки об этих предметах. Просит объяснить, как они нашли отгадку. Дети свободно высказываются. Педагог дополняет высказывания детей.
Прыг-скок,
Прыг-скок,
Длинноушка —
Белый бок.
(Заяц)
Воспитатель предлагает детям попрыгать, как зайцы.
Летом в болоте
Вы ее найдете.
Зеленая квакушка.
Кто это?
(Лягушка)
Педагог просит детей поквакать и поскакать, как лягушата.
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет.
(Рыба)
Дети имитируют движения рыбок.
— Послушайте загадку про самолет.
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
— Покажите, как летает самолет.
— О ком следующая загадка?
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее…
( лиса) .
По мере отгадывания педагог выставляют предметы на стол, и дети вместе с воспитателем называют их.
Воспитатель предлагает детям назвать игрушки, которые им понравились.
2— Сейчас поиграем в игру «Телефон». Сережа выйдет за дверь, а Катя и Вова спрячут какую-нибудь игрушку и встанут рядом. У Кати телефон (воспитатель дает девочке телефон). Мы все позовем Сережу: «Сережа, иди, ищи!» Сережа войдет и встанет в ряд за Вовой. Катя скажет по телефону Вове, где игрушка, и передаст телефон Вове, а Вова — Сереже. Если телефон работал хорошо, то Сережа все услышит правильно и сможет найти игрушку.
— Сережа, выйди, пожалуйста, за дверь и жди, когда мы тебя позовем.
— Давайте спрячем зайца. (Дети прячут игрушку.) Зовите Сережу.
Сережа входит и встает в ряд. Дети тихо говорят друг другу, где спрятана игрушка. Сережа находит ее и показывает детям.
Следующую игрушку прячут другие дети.
3— В кузовке еще что-то есть. Это… ( часы) . У часов есть маятник. Он качается (показ), и поэтому часы ходят. Если маятник остановится, встанут и часы.
— Наши язычки будут маятниками. Откройте пошире рот. Язык будет «ходить» между губами (показ).
Упражнение повторяется 3 раза. После небольшого отдыха оно проводится вновь.
4
Устал маятник.
Спит будильник. Спит звонок.
Просыпается щенок.
Просыпается и лает,
Снов приятных нам желает.
«Баю-бай! Баю-бай!» —
Вот что значит этот лай.
— Ложитесь на ковер. Покажите, как спит будильник. Петя, ляг на животик. Баю-бай. Оля, ляг на бочок. Баю-бай. Света, ляг на спинку. Баю-бай! Просыпайтесь. Возьмите игрушки и поиграйте.
Цель.Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым, делиться впечатлениями личного опыта (внеситуативное общение). Поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками. Приобщать к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Активизировать глаголы, обозначающие действия людей, образовывать глаголы-антонимы. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал.Нарядная кукла. Круглые карандаши (5–6 штук).
1Воспитатель вносит в группу нарядную куклу. Дети окружают воспитателя, переговариваются.
— Нравится кукла? Ее зовут Таня. Давайте поздороваемся с ней.
— Здравствуй, Танечка! Мы тебе рады! Проходи, пожалуйста, присаживайся. (Вместе с детьми.)
— Таня нарядная. У нее красивое платье, белый фартучек и белая панамка. На ножках туфельки.
— А у вас, ребята, есть дома куклы? Расскажите о них. (Свободные высказывания детей.)
— С куклой можно играть, гулять, можно приготовить обед и накормить («Кушай, Танечка» — условное действие), можно выкупать, положить спать (условные действия).
— А как вы играете со своими куклами? (Выслушать всех желающих.)
2 Воспитатель.Кукла Таня расскажет вам, что она умеет делать. А вы ей помогайте.
Кукла.Я умею постель… ( застилать) .
Я умею пол… ( подметать) .
Я умею посуду… ( мыть) .
Я умею обед… ( варить) .
Я умею цветы… ( поливать) .
Я помогаю стол… ( накрывать) .
Я помогаю комнату… ( убирать) .
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: