Галина Тугушева - Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста
- Название:Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Детство-пресс
- Год:2015
- Город:СПб
- ISBN:978-5-89814-402-9
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Галина Тугушева - Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста краткое содержание
Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
5. Технические материалы: гайки, винты, болтики, гвозди.
6. Разные виды бумаги: обычная альбомная и тетрадная, калька, наждачная, вощеная и др.
7. Красители: ягодный сироп, акварельные краски, другие безопасные красители.
8. Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки, шпатели, деревянные палочки, вата, мензурки, воронки, шприцы (пластмассовые без игл), марля, мерные ложечки, резиновые груши разного объема.
9. Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, старые пластинки для проигрывателя, деревянные зубочистки, растительное масло, мука, соль, цветные и прозрачные стекла, формочки, поддоны, плоское блюдо, стеки, пилка для ногтей, ученические линейки, сито, металлические шарики (легкий и тяжелый), таз, сетка-авоська, спички, спичечные коробки, нитки, пуговицы разного размера, иголки, булавки, соломинки для коктейля.
10. Игровое оборудование: игры на магнитной основе «Рыбалка», пластмассовый клоун — водяная мельница, теневой театр, театр на магнитной основе, ванна для игр с песком и водой.
Дополнительное оборудование и материалы
1. Контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.
2. Детские халаты (для создания игровой мотивации деятельности), клеенчатые передники, полотенца.
3. Таблицы-схемы, коллажи по пройденным темам.
4. Детский понятийный словарь.
5. Журнал исследований или тетрадь (альбом) для фиксации детьми результатов опытов, рабочие листы.
Основные условия организации работы
1. Наличие водоснабжения в данном помещении.
2. Выработка воспитателем совместно с детьми правил безопасного поведения в детской лаборатории и их выполнение.
Примечание. В помещении лаборатории создан минимузей: на стеллажах оформляются тематические выставки: «Природа и фантазия» (творческие работы детей, детей и родителей, детей и педагогов), «Камни и минералы», «Растения нашего края», «В царстве морском», а также коллекции коры деревьев, гербарии, почвы, мхи и лишайники и другие.
Цельисследовательской деятельности в детской лаборатории — способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачиэкспериментальной деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста сформулированы в таблице 1.
| Таблица 1 | ||
|---|---|---|
| Задачи | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст |
| 1. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: | ||
| * развитие у детей представления о химических свойствах веществ | растворение различных веществ; взаимодействие различных веществ при соединении (реакция) и их влияние на свойства других предметов | выделение веществ из неоднородной смеси путем отстаивания, фильтрования |
| * развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях | магнетизм, отражение и преломление света, звук, теплота, замерзание и таяние воды | испарение, сила тяготения, трение, электричество, инерция |
| * развитие представлений о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня | ||
| * развитие элементарных математических представлений | упражнять в количественном счете | о мерке — как способе измерения объема, массы, длины; о мерах измерения длины |
| * познакомить с основными чертами рельефа планеты: вулканы, горы, озера | — | развитие у детей элементарных представлений о Солнечной системе и космических явлениях |
| 2. Развитие у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов | увеличительное стекло | увеличительное стекло, микроскоп, чашечные весы, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокль |
| 3. Развитие у детей умственных способностей: * развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение * формирование способов познания путем сенсорного анализа |
| Окончание табл. 1 | ||
|---|---|---|
| Задачи | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст |
| 4. Социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий |
План работы в детской лаборатории с детьми среднего дошкольного возраста (табл. 2)
| Таблица 2 | ||||
|---|---|---|---|---|
| Месяц | Темы игр-экспериментирований | |||
| первая неделя | вторая неделя | третья неделя | четвертая неделя | |
| Октябрь | 1. Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем | 2. Почему все звучит? | 3. Прозрачная вода | 4. Вода принимает форму |
| Ноябрь | 5. Какие предметы могут плавать? | 6. Делаем мыльные пузыри | 7. Подушка из пены | 8. Воздух повсюду |
| Декабрь | 9. Воздух работает | 10. Каждому камешку свой домик | 11. Можно ли менять форму камня и глины | 12. Свет повсюду |
| Январь | 13. Свет и тень | 14. Замерзшая вода | 15. Тающий лед | 16. Разноцветные шарики |
| Февраль | 17. Таинственные картинки | 18. Все увидим, все узнаем | 19. Песочная страна | 20. Где вода? |
| Март | 21. Водяная мельница | 22. Звенящая вода | 23. Угадайка | 24. Ловись, рыбка, и мала, и велика |
| Окончание табл. 2 | ||||
|---|---|---|---|---|
| Темы игр-экспериментирований | ||||
| Месяц | первая неделя | вторая неделя | третья неделя | четвертая неделя |
| Апрель | 25. Фокусы с магнитами | 26. Солнечные зайчики | 27. Что растворяется в воде? | 28. Что отражается в зеркале? |
| Май | 29. Волшебное сито | 30. Цветной песок | 31. Игры с песком | 32. Фонтанчики |
Игры-экспериментирования для детей среднего дошкольного возраста
Задача : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).
Материалы : ширма с тремя круглыми прорезями (для рук и носа), газета, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, говорящая кукла, футляры от киндер-сюрпризов с дырочками; в футлярах: чеснок, кусочек апельсина; поролон с духами, лимон, сахар.
Описание. На столе разложены газеты, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, говорящая кукла. Дед Знай предлагает детям поиграть с ним. Детям предоставляется возможность самостоятельно изучить предметы. В ходе этого знакомства дед Знай беседует с детьми, задавая вопросы, например: «Как звучат эти предметы?», «С помощью чего вы смогли услышать эти звуки?» и т.д.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
