Эмили Остер - Всё хорошо!

Проводя свое исследование, сотрудники института посещали детские сады, куда ходили дети, включенные в исследование, и оценивали уровень этих заведений по ряду показателей. Они садились в игровых комнатах, наблюдали за воспитателями и фиксировали различные факты. Далее составлялся рейтинг детских садов по уровню качества. Для этого требовалось найти конкретные показатели, которые мы сейчас обсудим, но перед этим давайте разберемся, какую роль играет детский сад в развитии ребенка.

Первая научная работа в этом направлении посвящена взаимосвязи между детским садом, когнитивными способностями и поведением ребенка в возрасте четырех лет1. Чтобы проследить роль детского сада в развитии малышей, авторы сравнили детей, посещавших хорошие детские сады, с детьми, которые ходили в садики, считавшиеся более плохими. Становясь старше, дети либо продолжали ходить в этот же сад, либо форма присмотра за ребенком менялась.

Авторы обнаружили, что посещение хорошего детского сада сильно коррелировало с речевым развитием ребенка: чем лучше был садик, тем активнее ребенок разговаривал. Однако влияние качества детского сада на социальную адаптацию и поведение ребенка было почти нулевым.

Исследователи, проводившие этот анализ, продолжали наблюдать за детьми вплоть до шестого класса и отмечали ту же тенденцию в школьном возрасте2.

К этому моменту уже понятно, что в данном анализе допущена ошибка: уровень детского сада напрямую связан с характеристиками семьи. Как правило, хорошие детские сады стоят дороже, следовательно, в эту группу выборки попадают дети с другими социально-экономическими параметрами — например, из более состоятельных семей. Таким образом, мы не можем точно сказать, что больше повлияло на речевое развитие детей: материальный уровень семьи или уровень детского сада.

Тем не менее преимущество данной работы заключается в том, что мы можем изолировать многие семейные характеристики. Ученые посещали семьи и оценивали подход родителей к воспитанию ребенка. Он имеет огромное значение — куда большее, чем уровень детского сада, — однако выявленная тенденция сохранилась даже после того, как была сделана поправка на особенности родительского воспитания. Разумеется, нельзя исключать, что вмешались какие-либо факторы, не учтенные в наблюдениях.

Держа в уме эти оговорки, все-таки можно подтвердить интуитивное предположение, что, если вы собираетесь водить ребенка в садик, он должен быть хорошим. И вот мы подошли к главному вопросу: как понять, что детский сад действительно хороший? В вышеупомянутом исследовании перечислены критерии, которые мы можем взять за ориентир. Вряд ли у вас получится полностью повторить их мониторинг, но, по крайней мере, вы поймете, на что обращать внимание.

Начнем с того, что исключим малозначимые критерии — всевозможные модные штучки. Авторы исследования не обращали внимания на такие вещи, как проведение игр на китайском языке или питание исключительно натуральными продуктами. Оценивалось прежде всего взаимодействие между персоналом и детьми.

Анализ детских садов состоял из нескольких этапов. Первый был посвящен безопасности, играм и индивидуальному подходу. Вот упрощенная версия анкеты:

Безопасность ребенка

Нет открытых розеток, проводов, вентиляторов и т. д.

Кроватки безопасной конструкции

На стене висит план эвакуации

Используются одноразовые/индивидуальные полотенца

Игрушки ежедневно моются

Воспитатели имеют медицинскую подготовку

Игровая деятельность

Дети могут сами брать игрушки

На полу достаточно места, чтобы ползать и играть

Есть три вида спортивных снарядов для развития мышц

Есть три вида музыкальных игрушек

Проводятся специальные развивающие занятия (например, игры с водой, рисование губкой)

Есть три вида игрушек для игр на свежем воздухе

Индивидуальный подход

У каждого ребенка имеется собственная кроватка

Каждый ребенок приписан к конкретному воспитателю

Периодически проводятся тесты, определяющие развитие ребенка

Детям предлагают игрушки в соответствии с их возрастом

Воспитатели минимум раз в неделю собираются на методические занятия

Большинство этих пунктов можно оценить, лично посетив детский сад. Анкета для детских центров и домашних детских садов, по сути, ничем не отличается от этой.

Вдобавок авторы исследования отмечали, как ребенок играет в детском саду. Наблюдение было достаточно коротким: серия десятиминутных отрезков в течение половины дня. Возможно, этот этап наблюдений не удастся повторить самостоятельно, но если вы рассматриваете это детское учреждение как вариант для своего ребенка, то почему бы не попросить разрешения тихо посидеть у стеночки 10–15 минут? Я не стала бы доставать свой чек-лист у всех на виду, но смотрите по ситуации.

На какие вещи обращали внимание исследователи? Во-первых, чем занимаются воспитатели: общаются с детьми, сидят на полу и готовы откликнуться на первый зов или уткнулись в телефоны? Установлен ли у них позитивный физический контакт с детьми (объятия в ответ на хорошее поведение)?

Далее идут вопросы о развивающей среде. Читают ли воспитатели детям книжки? Разговаривают ли с ними? Отвечают ли на детские звуки? (Например, ребенок говорит: «Га!» — и воспитатель подхватывает: «Да, это бегемот. Бе-ге-мот. Хочешь подержать бегемотика? На, держи!»)

В-третьих, нас интересует поведение. Все дети периодически капризничают. Вопрос в том, как реагирует взрослый. Отвечает ли он на негативное поведение физическим воздействием на ребенка (по формулировке авторов, «помещает ли детей в физически ограниченные условия»)? Воспитатели шлепают или бьют детей? Кричат на них, угрожают, унижают словесно? И наконец, отдельный блок наблюдений посвящен самочувствию детей. Выглядят ли они физически ухоженными (сытые, в чистых подгузниках и т. д.)? Сколько времени дети общаются со взрослыми? Не смотрят ли, боже упаси, телевизор?

Подводя итог наблюдению, запишите свои общие впечатления. Считаете ли вы, что для этого детского сада дети в приоритете? Иными словами, кажется ли вам, что взрослые искренне сконцентрированы на воспитании детей, слушают их и взаимодействуют с ними? Или воспитатели просто плывут по течению и общаются в основном между собой, а не с детьми? Замечаете ли вы между воспитателями и детьми позитивные отношения (привязанность)? Демонстрируют ли дети уверенность и радость? Или они испуганы, растеряны и тревожатся при виде воспитателей?

Многие характеристики выглядят очевидными даже с обывательской точки зрения. Очень сомневаюсь, что воспитатель станет при вас поднимать руку на ребенка, но зачастую можно заметить пренебрежение и отсутствие тепла. А чтобы изобразить любовь к детям на пустом месте, нужен особый талант.