Алла Красавцева - Дети 2+. Инструкция по применению

Плюс, если он в системе ваших правил, то может быть смелым, ловким и умелым, все будут его понимать, уважать и ценить его способность быть самостоятельным в этой системе. А значит, это первые примеры успешности ребенка, его одобрения миром взрослых. А если ты действуешь согласно правилам этого мира, то и этот мир обещает тебе разумную безопасность и доверие.

Пример домашнего этикета за столом в нашей семье

• Ждем всех членов семьи за столом, стараемся кушать в определенное время, о котором известно всем заранее.

• Выключен телевизор, гаджеты откладываем в сторону.

• Мы общаемся за столом в ожидании еды.

• Желаем приятного аппетита друг другу во время еды.

• Выходим из-за стола все вместе (за исключением случаев, когда кому-либо нужно уехать/уйти раньше). Малыши могут выйти пораньше, так как им тяжелее долго сидеть на одном месте.

Из правил за столом для малышей:

• Не разговариваем с набитым ртом.

• Кушаем приборами, а не ручками (с определенного возраста важно ребенку предоставить возможность кушать самому, детскими безопасными приборами, которые растут вместе с ним).

• Тщательно пережевываем пищу, особенно мясо.

• Не балуемся с приборами, не размахиваем руками.

• Не играем с едой, не плюемся, не бросаем на пол.

• Компот – это десерт, во время еды будем пить только воду.

• Доедать до последней крошки не обязательно, если ты уже сыт.

• Обязательно пробуем новое, если не нравится с первого раза – можно не кушать, но пробовать – обязательное условие. В другой раз попробуем приготовить в другом виде.

• Никаких игрушек и книжек за столом.

• Не хвалим за то, что кушает (хвалим за достижения, а не естественные жизненно необходимые навыки).

• Накладываем столько, чтобы малыш мог справиться с порцией (первый простой прообраз успеха: у меня это получилось, я справился!). Лучше пусть попросит добавки, чем постоянно оставляет переполненную едой тарелку.

• Не заставляем доедать, если наелся или капризничает (у него могут быть уважительные причины!).

• Благодарим за вкусную еду и помогаем убрать посуду.

Ваши собственные правила могут отличаться от правил моей семьи, но в целом, все строится на всем известном этикете, правилах поведения за столом, в обществе, со старшими, друг с другом и на общечеловеческих ценностях.

Печалит и беспокоит одновременно, что есть воспитатели и учителя, которые при создании правил не учитывают возраст ребенка. Тогда они автоматически превращаются в неправильные установки, препятствующие развитию личности ребенка, а также к формированию страхов, чувства вины, стыда, различного рода зависимостей.

…Перед входом в музей, на выставку, впереди меня и моих детей стояла группа дошкольников во главе со старшим воспитателем и помощниками. Дети были разбиты по парочкам, как полагается. Воспитатель ходила и строго прикрикивала на «нерадивых детей», когда те начинали «расползаться» своими парочками то влево, то вправо из стройной шеренги… Думать, что 4—5-леткам будет легко и интересно смирно стоять в очереди вместе с воспитательницами и другими взрослыми – ничего не думать…

Потребность в движении детей – физиологична. А вот взрослые могли бы просто разделить полномочия между собой, вместо того, чтобы стоять всем вместе «дружно» в очереди. Организовать ребят на интересную и занимательную игру, связанную как раз с движением, – спасение, ведь им же еще по выставке ходить, и видимо, с такими педагогами, строем…

Когда мы кричим малышу: «Васяяяя! Иди, но только осторожно», при этом малыш подходит к группе сверстников на площадке, то поставьте себя хоть однажды на место своего ребенка: он пробирается в тыл к врагу, не иначе!:) Или как вам самим нравится это: «Иди играй в песочницу, только не испачкай новый костюмчик». Первый вопрос: Зачем тогда надевать было? Как можно не испачкаться, играя в песке? Пример покажете? Хочется весело крикнуть в таких случаях: «А стирать не пробовали?»

Когда мы превращаемся в таких нудятиков, то пожалеть надо наших маленьких детей. Ведь, с одной стороны, мы им даем команду «иди играй», и тут же подкидываем непосильную задачу «не испачкайся». Квест-ужастик, да и только.

Честное пионерское, я понимаю, что играть и стирать – это разные задачи и исполнители разные, но все-таки! Как говорит мой папа: «Кто на что учился!»

Пробовали вы когда-нибудь ходить под дождем и не промочить ноги? А детям своим задаете такую задачу! А резиновые сапоги зачем тогда покупали? Для красоты что ли?

Если мы хотим, чтобы у нас были разумные дети, давайте сначала будем разумными родителями…

Примерно до 6 лет ребенок растет и даже не подозревает, что то, о чем его так часто просят подумать родители – его поведение – может контролироваться, оказывается, им самим, а не родителями. Хочется сказать: расслабьтесь, родители, выводы будут и очень скоро, но не в раннем и дошкольном возрасте. Понимаете, в чем дело, мы все привыкли оперировать терминами, которые нам понятны в нашем уже взрослом возрасте, мы же больше не дети! А вот задумывались ли вы, что дети еще родителями и взрослыми не были НИКОГДА??? В отличие от нас, взрослых, которые детьми точно когда-то были.

«Он делает это мне назло», «Специально треплет мне нервы», «Смерти моей хочет». Пытаемся пристыдить 2—3-летнего музыканта, любителя игры на нервах в мокрых штанишках…

Дети еще не понимают и не переживают таких вещей, как стыд. Поэтому, вместо того, чтобы стыдить и запугивать, нужно учиться находить разумные и приятные для них аргументы-выгоды. С теми же мокрыми штанишками – сравнение, как приятно было в сухих, а в мокрых – неприятно, сыро, плохо пахнет. Помогает и сказкотерапия: сказки с такими же примерами, как неудобно жить или что-либо делать, про животных либо других малышей, где герои не могли играть с другими, пока штанишки у них были мокрые.

Когда принимается решение наказать ребенка, мне всегда плохо. Я понимаю, что для детей расстроить родителя, своего кумира в дошкольном детстве, это уже огромное наказание! Вспоминаю, как переживает Варенька, когда что-то сделает против правил. Первый ее вопрос всегда: «Сможешь ли ты меня теперь любить», хотя ей никогда никто в жизни не говорил, что это как-то связано. Для них самое страшное – потерять нашу любовь и расположение. Поэтому страдают ребятишки и без вашего наказания.

Для меня такие ситуации, когда ребенок что-то нарушил или сделал плохое, на наш взрослый взгляд, – это очередной повод не их строить, а пересмотреть свои правила: что в них не так, почему ребенку не по силам и терпению их соблюдение.