Тимоти Уокер - Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Тут можно читать онлайн Тимоти Уокер - Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: sci-pedagogy, издательство Альпина Паблишер, год 2018. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Альпина Паблишер
  • Год:
    2018
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9614-5198-6
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Тимоти Уокер - Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире краткое содержание

Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире - описание и краткое содержание, автор Тимоти Уокер, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения.
В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах. Он предлагает 33 стратегии, которые возможно применить и в наших, российских, школах.

Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Тимоти Уокер
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Исследователи Энди Харгривз и Дэннис Ширли тоже заметили эту местную специфику:

«Учителя в Финляндии сотрудничают постоянно, а не только для того, чтобы выполнить какую-либо конкретную задачу… Сотрудничество здесь — это не просто дополнительная деятельность после уроков. Оно не сводится к временной работе в команде или к совместному анализу информации о достижениях учеников на педсовете. Сотрудничество подразумевает, что преподаватели вместе составляют учебные программы и сообща выполняют всю прочую работу. Как заверил нас чиновник из министерства образования, „надо только предоставить учителям необходимые ресурсы, а уж они найдут способ решить проблему“. Перспективы развития и учебные цели в финских школах не просто излагают в напечатанном стратегическом плане: здесь их обсуждают сообща и реализуют в ходе ежедневного сотрудничества» {111} 111 Hargreaves, A., amp; Shirley, D. (2012). The global fourth way: The quest for educational excellence [Kindle Reader version, р. 51]. Retrieved from Amazon.com. .

Откровенно говоря, у меня сложилось ощущение, что американские педагоги тоже не прочь поработать вместе, как это регулярно делают их финские коллеги. Беда в том, что слишком большая нагрузка лишает их подобной возможности.

Думаю, учителям, которые хотели бы испытать радость сотрудничества и прочувствовать на собственном опыте все его преимущества, первым делом стоит изменить свое мировоззрение: уж это-то точно в наших силах. Да, у финских педагогов более щадящее расписание (менее продолжительный учебный день и регулярные 15-минутные перерывы), но мне кажется, они часто сотрудничают просто потому, что испытывают в этом насущную потребность.

Как я уже говорил выше, в первый год работы в Хельсинки мне посчастливилось провести около половины уроков вместе с другими учителями. Однако, как это ни удивительно, мы очень мало занимались совместным планированием. Методисты просто приходили в мой кабинет, помогали мне и уходили. Тогда я еще не был настроен на сотрудничество в свободное время: это казалось мне не слишком удобным, да к тому же, честно говоря, я считал, что и сам неплохо справляюсь.

Но во второй год я стал больше полагаться на коллег. Одной из главных причин тут стал кризис, который я пережил осенью, разочаровавшись в своей профессии. Тогда несколько коллег помогли мне восстановиться, и, как мне кажется, именно благодаря сотрудничеству следующий учебный год прошел просто замечательно. Я считаю, что этот триумф — во многом заслуга коллег.

Сдвиг в моем восприятии произошел, когда я решил, что сотрудничество с ними позволит мне повысить свой собственный профессионализм. И сейчас, предлагая читателям стратегию сотрудничества за чашкой кофе, я рекомендую учителям искать «естественные» способы работы с коллегами. Хотя многие учителя (в том числе и я сам) получают пользу от общения с другими в социальных сетях и на профессиональных форумах, мне кажется, что нам нужно вернуться к прежней, более старомодной форме сотрудничества — личному взаимодействию с коллегами. Ведь именно этих людей мы видим каждый день и хорошо знаем. И если мы сами расцветаем благодаря поддержке коллег, то ведь и они тоже испытывают от этого радость. Это, так сказать, обоюдный процесс.

Прежде я мыслил стереотипами и представлял себе процесс сотрудничества приблизительно так: усталые учителя, склонившись головами друг к другу, напряженно изучают планы уроков. Однако в Финляндии мне очень редко доводилось наблюдать подобную картину. Обычно все происходило вполне естественно — и часто за чашкой кофе в учительской.

Сегодня я считаю сотрудничеством применительно к школьному контексту абсолютно любые действия, которые группа коллег (два человека и более) может совместно осуществить, дабы повысить качество преподавания и усвоения учебного материала. Это значит, что двухминутный разговор о том, как лучше ответить на электронное письмо родителя, будет считаться сотрудничеством. Равно как и пятиминутная беседа о том, как помочь ребенку, испытывающему трудности с усвоением материала.

Я думаю, что сотрудничество самым тесным образом связано с нашим мировоззрением. Если вы искренне верите, что повышаете свой профессионализм, когда работаете в согласии с другими, то, думаю, сумеете без труда найти простые способы это делать. Не похоже, что моим коллегам в Хельсинки приходилось прилагать для этого много усилий. Базой для успешной совместной работы послужило их мировоззрение.

Чтобы сотрудничество оказалось действительно плодотворным, важно почаще употреблять местоимение «мы» вместо «я» и воспринимать себя как часть профессионального сообщества. Однако не менее важна также и частота контактов с другими учителями. В главе 1 я уже рассказывал о том, как спустя месяц после начала учебного года сразу трое моих финских коллег выразили озабоченность тем, что я, по их мнению, провожу слишком мало времени в учительской. Одна преподавательница при этом добавила, что лично ей необходимо регулярно приходить туда, чтобы немного расслабиться и пообщаться с коллегами. Когда я стал чаще бывать в учительской, то и сам обнаружил, что просто посидеть с другими педагогами несколько минут в день — это уже основа для более активного сотрудничества.

Приглашайте экспертов

Работая в Хельсинки, я заметил, что финские коллеги часто приглашают к себе на уроки коллег. И эти непродолжительные дружеские визиты, как правило, приносили радость им самим и ученикам.

Однажды учитель физики пригласил наш класс в научную лабораторию для учащихся средних классов, на вводное занятие по теме «Электричество». Он был так любезен, что провел этот урок в один из своих свободных часов. В другой раз я запланировал занятие по шкале pH и захотел использовать ту же лабораторию. И тогда еще одна коллега помогла мне после окончания уроков подготовить необходимые материалы и прочитала краткую лекцию по химическим соединениям, которую я использовал на следующий день.

Или еще один пример: в рамках курса биологии я должен был посвятить урок половым отношениям, но испытывал определенное смущение. И тогда моя коллега-учительница вызвалась ответить на вопросы девочек у себя в классе, в то время как я провел занятие с мальчиками. До этого она помогла мне оборудовать в классе специальный ящик, куда дети могли опускать анонимные вопросы о сексе. Позднее та же коллега пригласила меня к себе на занятие, где я рассказал о жизни в Соединенных Штатах. Ее ученики изучали тему «Формирование государственного бюджета» и были потрясены до глубины души, узнав, что, когда я жил и работал неподалеку от Бостона, треть моего дохода еще до вычета налогов уходила на оплату медицинской страховки.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Тимоти Уокер читать все книги автора по порядку

Тимоти Уокер - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире отзывы


Отзывы читателей о книге Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире, автор: Тимоти Уокер. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x