Селин Альварес - Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать
- Название:Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Эксмо
- Год:2018
- Город:М.
- ISBN:978-5-04-092460-8
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Селин Альварес - Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать краткое содержание
Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Meltzoff, A. N., Kuhl, P. K., Movellan, J. & Sejnowski, T. J. (2009), «Foundations for a New Science of Learning», Science, 325, (5938), стр. 284–288. doi: 10.1126/science.1175626
Mischel, W., Ebbesen, E. B., Raskoff Zeiss, A. (1972), «Cognitive and Attentional Mechanisms in Delay of Gratification», Journal of Personality and Social Psychology, 21, (2), p. 204–218.
Moll, J., Krueger, F., Zahn, R., Pardini, M., de Oliveira-Souza, R. & Grafman, J. (2006), «Human Fronto-Mesolimbic Networks Guide Decisions About Charitable Donation», Proceedings of the National Academy of Science, 103, стр. 15623–15628.
Montanaro, S. (1991), Understanding the Human Being: The Importance of the First Three Years of Life, ABC–CLIO.
Montessori, M. (1988), Dr Montessori’s Own Handbook, Schocken Books.
Montessori, M. (1989), Education for a New World, ABC–CLIO.
Montessori, M. (1989), The Child, Society and the World: Unpublished Speeches and Writings, ABC–CLIO.
Montessori, M. (2004), Pédagogie scientifique (Научная педагогика), том 1, Desclée de Brouwer.
Montessori, M. (2006), L’Enfant (Ребенок), Desclée de Brouwer.
Montessori, M. (2007), L’Enfant dans la famille (Ребенок в семье), Desclée de Brouwer.
Montessori, M. (2007), Pédagogie scientifique (Научная педагогика), том 2, Desclée de Brouwer.
Montessori, M. (2012), The 1946 London Lectures, Montessori publishing company.
Nagy, E. (2008), «Innate Intersubjectivity: Newborns’ Sensitivity to Communication Disturbance», Developmental Psychology, 44, (6), стр. 1779–1784.
Nagy, E. & Molnar, P. (2004), «Homo Imitans or Homo Provocans? Human Imprinting Model of Neonatal Imitation», Infant Behavior and Development, 27, стр. 54–63.
National Institute of Child Health and Human Development (2000), «Report of the National Reading Panel. Teaching Children to Read An Evidence-Based Assessment of the Scientific: Research Literature on Reading and its Implications for Reading Instruction», NIH Publication no 00–4769, Washington, DC, U. S. Government Printing Office.
National Scientific Council on the Developing Child (2004), «Children’s Emotional Development is Built into the Architecture of Their Brains, Working Paper no 2».
National Scientific Council on the Developing Child (2004), «Young Children Develop in an Environment of Relationships: Working Paper no 1».
National Scientific Council on the Developing Child (2004), «Young Children Develop in an Environment of Relationships, Working Paper no 1».
National Scientific Council on the Developing Child (2005/2014), «Excessive Stress Disrupts the Architecture of the Developing Brain: Working Paper no 3», updated edition.
National Scientific Council on the Developing Child (2007), «The Science of Early Childhood Development: Closing the Gap Between What We Know and What We Do».
National Scientific Council on the Developing Child (2007), «The Timing and Quality of Early Experiences Combine to Shape Brain Architecture, Working Paper no 5».
National Scientific Council on the Developing Child (2010), «Early Experiences Can Alter Gene Expression and Affect Long-Term Development, Working Paper no 10».
National Scientific Council on the Developing Child (2010), «Persistent Fear and Anxiety Can Affect Young Children’s Learning and Development, Working Paper no 9».
Nelson, C. A. (2000), From Neurons to Neighborhoods, National Academy Press.
Nelson, C. A., Zeanah, C. H., Fox, N. A., Marshall, P. J., Smyke, A. T. & Guthrie, D. (2007), «Cognitive Recovery in Socially Deprived Young Children: The Bucharest Early Intervention Project», Science, 318, (5858), стр. 1937–1940.
O’Connor, T. G., Rutter, M., Beckett, C., Keaveney, L., Kreppner, J.-M. (2000), «The Effects of Global Severe Privation on Cognitive Competence: Extension and Longitudinal Follow-Up», Child Development, 71, (2), стр. 376–390.
Payne, K. J. (2010), Simplicity Parenting: Using the Extraordinary Power of Less to Raise Calmer, Happier, and More Secure Kids, Ballantine Books.
Pena, M., Werker, J.-F. & Dehaene-Lambertz, G. (2012), «Earlier Speech Exposure Does not Accelerate Speech Acquisition», Journal of Neuroscience, 32, (33), стр. 11159–11163.
Piaget, J. (1988), Psychologie et pédagogie (Психология и педагогика), Gallimard, «Folio».
Piazza, M. (20 ноября 2012 г.), «Le goût des nombres et comment
l’acquérir» (Как привить вкус к числам), коллоквиум Sciences cognitives & Éducation (Когнитивные науки и образование), Collège de France.
Prehn-Kristensen, A., Munz, M., Göder, R., Wilhelm, I., Korr, K., Vahl, W., Baving, L. (2014), «Transcranial Oscillatory Direct Current Stimulation During Sleep Improves Declarative Memory Consolidation in Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder to a Level Comparable to Healthy Controls», Brain Stimulation.
Presbie, R. J. & Coiteux, P. F. (1971), «Learning to Be Generous or Stingy: Imitation of Charing Behaviour as a Function of Model Generosity and Vicarious Reinforcement», Child Development, 42, (4), стр. 1033–1038.
Pyle, R. M., The Rise and Fall of Natural History, Orion, 2001.
Ramus, F. (20 ноября 2012 г.), «Les difficultés d’apprentissage de l’enfant et leurs origines» (Трудности усвоения у ребенка и их причины), коллоквиум Sciences cognitives & Éducation (Когнитивные науки и образование), Collège de France.
Rennels, J., Langlois, J. H., Hoss, R. A. & Griffin, A. M. (2004), «Origins of a Stereotype: Categorization of Facial Attractiveness by 6-Month-Old Infants», Developmental Science, 7, (2), стр. 201–211.
Ricard, M. (2013), Plaidoyer pour l’altruisme (Речь в защиту альтруизма), Pocket.
Ricard, M., Singer, T. (2015), Vers une société altruiste (К альтруистическому обществу), Éd. Allary.
Rilling, J., Gutman, D., Zeh, T., Pagnoni, G., Berns, G. et al. (2002), «A Neural Basis for Social Cooperation», Neuron, 35, (2), стр. 395–405.
Rosenberg, M. (2016), Les mots sont des fenêtres ou bien ce sont des murs (Слова — это окна, или все-таки стены), La Découverte.
Rosenthal, R., Jacobson, L. F. (1968), «Teacher Expectation for the Disadvantaged», Scientific American, 218, (4), стр. 19–23.
Samson, C. (22 июля 2013 г.), «Petite histoire de l’épigénétique: l’hérédité au-delà des gènes» (Маленькая история эпигенетики: неследственность над генами), National Geographic.
Sampson, S. (2016), Comment élever un enfant sauvage en ville (Как воспитать дикого ребенка в городе), Les Arènes.
Sanfey, A. G., Rilling, J. K., Aronson, J. A., Nystrom, L. E. & Cohen, J.-D. (2003), «The Neural Basis of Economic Decision- Making in the Ultimatum Game», Science, 300, стр. 1755–1758.
Schnall, S., Roper, J., Fessler, D. M. T. (2010), «Elevation Leads to Altruistic Behavior», Psychological Science, 21, стр. 315–320.
Seehagen, S., Konrad, C., Herbert, J.-S., Schneider, S. (2014), «Timely Sleep Facilitates Declarative Memory Consolidation in Infants», PNAS.
Senju, A. & Csibra, G. (2008), «Gaze Following in Human Infants Depends on Communicative Signals», Current Biology, 18, (9), стр. 668–671.
Shlain, T. (2012), «Brain Power: From Neurons to Networks», конференция TED.
Siegel, D. J., Paine-Bryson, T. (2015), Le Cerveau de votre enfant (Мозг вашего ребенка), Les Arènes.
Siekkinen, M., «Empathetic Teachers Enhance Children’s Motivation for Learning», статья доступна в Интернете на сайте University of Eastern Finland.
Singer, T., Kiebel, S. J., Winston, J.-S., Dolan, R. J., Frith, C. D. (2004), «Brain Responses to the Acquired Moral Status of Faces», Neuron, 41, (4), стр. 653–662.
Slater, A., von der Schulenburg, C., Brown, E., Badenoch, M., Butterworth, G., Parsons, S., Samuels, C. (1998), «Newborn Infants Prefer Attractive Faces Infant», Behaviour and Development, 21, (2), стр. 345–354.
Snowling, M., Hulme, C., Nash, H. M. et al. (2015), «The Foundations of Literacy Development in Children at Familial Risk of Dyslexia», Psychological Science, 26 (12), стр. 1877–1886.
Sprenger-Charolles, L. (20 ноября 2012 г.), «Les débuts de l’apprentissage de la lecture» (Начальный этап обучения чтению), коллоквиум Sciences cognitives & Éducation (Когнитивные науки и образование), Collège de France.
Stahl, A. E. & Feigenson, L. (2015), «Observing the Unexpected Enhances Infants’ Learning and Exploration», Science, 348, (6230), стр. 91–94.
Starr, A., Libertus, M. E. & Brannon, E. M. (2013), «Number Sense in Infancy Predicts Mathematical Abilities in Childhood», PNAS, 110, (45), p. 18116–18120.
Staub, E. (2003), The Psychology of Good and Evil. Why Children, Adults and Groups Help and Harm Others, Cambridge University Press.
Strauss, M. (13 ноября 2014 г.), «Sommeil et apprentissages» (Сон и обучение), коллоквиум L’apport des sciences cognitives à l’école: quelle formation des enseignants? (Вклад когнитивных наук в школу: какое образование необходимо учителю?), Collège de France.
Strenta, A. & Dejong, W. (1981), «The Effect of a Prosocial Label on Helping Behavior», Social Psychology Quarterly, 44, (2), p. 142–147.
Svetlova, M., Nichols, S. R. & Brownell, C. A. (2010), «Toddlers’ Prosocial Behavior: From Instrumental to Empathic to Altruistic Helping», Child Development, 81, (6), стр. 1814–1827.
Swinyard, W. & Ray, M. L. (1979), «Effects of Praise and Small Requests on Receptivity to Direct-Mail Appeals», Journal of Social Psychology, 108, стр. 177–184.
Tabibnia, G. & Lieberman, M. D. (2007), «Fairness and Cooperation are Rewarding: Evidence from Social Cognitive Neuroscience», Annals of the New York Academy of Sciences, 1118, стр. 90–101.
Tabibnia, G., Satpute, A. B. & Lieberman, M. D. (2008), «The Sunny Side of Fairness: Preference for Fairness Activates Reward Circuitry (and Disregarding Unfairness Activates Self-Control Circuitry)», Psychological Science, 19, стр. 339–347.
Tang, Y. Y. et al. (2007), «Short-Term Meditation Training Improves Attention and Self-Regulation», Proceedings of the National Academy of Sciences, 104, (43), стр. 17152–17156.
Teicher, M. H. et al. (2010), «Hurtful Words: Association of Exposure to Peer Verbal Abuse with Elevated Psychiatric Symptom Scores and Corpus Callosum Abnormalities», Am. J. Psychiatry, 67, (12), стр. 1464–1471.
Tenenbaum, E. J., Sobel, D. M., Sheinkopf, S. J., Malle, B. F., Morgan, J.-L. (2015), «Attention to the Mouth and Gaze Following in Infancy Predict Language Development», J. Child Lang., 18, стр. 1–18.
Thoits, P., Hewwitt, L. (2011), «Volunteer Work and Well-being», Journal of Health and Social Behavior, 42, стр. 115–131.
Tronick, E., Adamson, L. B., Als, H. & Brazelton, T. B. (1975), «Infant Emotions in Normal and Pertubated Interactions», paper presented at the biennial meeting of the Society for Research in Child Development, Denver, CO.
Vaish, A., Carpenter, M., Tomasello, M. (2010), «Young Children Selectively Avoid Helping People with Harmful Intentions», Child Development, 81, (6), стр. 1661–1669.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: