Селин Альварес - Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать

Gopnik, A. (2010), Le Bébé philosophe (Младенец-философ), Le Pommier.

Dehaene, S. (17 février 2015), «Fondements cognitifs des apprentissages scolaires. La mémoire et son optimisation» (Когнитивная база школьного обучения. Память и ее оптимизация), лекция в Коллеж де Франс.

Эндогенный — тот, который продуцируется самой структурой в отличие от экзогенного, обусловленного привнесением извне.

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H. & Wenderoth, M. P. (2014), «Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics», PNAS, 111 (23), стр. 8410–8415.

Mayer, R. E. (2004), «Should There Be a Three-Strikes Rule Against Pure Discovery Learning? The Case for Guided Methods of Instruction», The American Psychologist, 59 (1), стр. 14–19.

Baldwin, D. A., Markman, E. M., Bill, B., Desjardins, R. N., Irwin, J. — M. & Tidball, G. (1996), «Infants’ Reliance on a Social Criterion for Establishing Word-Object Relations», Child Development, 67 (6), стр. 3135–3153.

Kuhl, P. K., Tsao, F. M. & Liu, H. M. (2003), «Foreign-Language Experience in Infancy: Effects of Short-Term Exposure and Social Interaction on Phonetic Learning», Proc Natl Acad Sci USA, 100 (15), стр. 9096–101.

«Les secrets du cerveau des bébés» (Тайны мозга ребенка), см. выше.

Tenenbaum, E. J., Sobel, D. M., Sheinkopf, S. J., Malle, B. F. & Morgan, J.-L. (2015), «Attention to the Mouth and Gaze Following in Infancy Predict Language Development», J Child Lang., 18, стр. 1–18; Carpenter, M., Nagell, K. & Tomasello, M. (1998), «Social Cognition, Joint Attention, and Communicative Competence From 9 to 15 Months of Age», Monogr Soc Res Child Dev., 63 (4), стр. i-vi, 1–143.

Gopnik A., Meltzoff A. & Kuhl P. (2005), Comment pensent les bébés? (Как думают маленькие дети?), см. выше, стр. 277.

Desmurget M. (2012), TV lobotomie, Max Milo.

Csibra, G. & Gergely, G. (2009), «Natural Pedagogy», Trends Cogn Sci, 13 (4), стр. 148–153.

Howe, N., Della Porta, S., Recchia, H., Funamoto, A. & Ross, H. (2015), «„This Bird Can’t Do It ‘cause this Bird Doesn’t Swim in Water“: Sibling Teaching during Naturalistic Home Observations in Early Childhood», Journal of Cognition and Development, 16 (2), стр. 314–332.

Усвоение в ближайшей зоне развития ребенка не может происходить без посторонней помощи.

Фундаментальные компетенции, так называемые «исполнительные». Мы поговорим о них в третьей части книги.

Мотивация, исходящая от организма, внутренний спонтанный порыв.

Rescorla, R. A. & Wagner, A. R. (1972), A theory of Pavlovian conditioning: Variations in the effectiveness of reinforcement and nonreinforcement, Classical Conditioning II, Current Research and Theory (Eds Black AH, Prokasy WF), Appleton Century Crofts, стр. 64–99.

Donato, F., Rompani, S. B. & Caroni, P. (2013), «Parvalbumin Expressing Basketcell Network Plasticity Induced by Experience Regulates Adult Learning», Nature, 504 (7479), стр. 272–276.

Hanscom A., «The Unsafe Child: Less Outdoor Play is Causing More Harm than Good», статья от 6 мая 2015 г. для ассоциации Children & Nature Network.

Информационные и коммуникационные технологии: Интернет, компьютеры, планшеты и т. д.

Pyle, R. M. (2001), The Rise and Fall of Natural History, Orion.

D’Amore, C., Charles, C. & Louv, R. (2015), «Thriving Through Nature: Fostering Children’s Executive Function Skills», Children & Nature Network; Fjørtoft, I. (2001), «The Natural Environment as a Playground for Children: The Impact of Outdoor Play Activities in Pre-Primary School Children», Early Childhood Education Journal, 29 (2); Louv, R. (2008, 2005), Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder, Chapel Hill, Algonquin Books; Charles, C. & Louv, R. (2009), «Children’s Nature Deficit: What We Know — and Don’t Know», Children & Nature Network.

Gillet, T., «Une enfance plus simple pourrait protéger nos petits contre les troubles psychiques» (Самое простое детство может защитить малышей от психических нарушений), Huffington Post, 12 апреля 2016 г.

«Когда слишком много хорошего — это плохо» (англ.).

Fisher, A. V., Godwin, K. E. & Seltman, H. (2014), «Visual Environment, Attention Allocation, and Learning in Young Children: When Too Much of a Good Thing May Be Bad», Psychological Science.

Payne, K. J. (2010), Simplicity Parenting: Using the Extraordinary Power of Less to Raise Calmer, Happier, and More Secure Kids, Ballantine Books.

Immordino-Yang, M. H., Christodoulou J. A. & Singh V. (2012), «Rest Is Not Idleness: Implications of the Brain’s Default Mode for Human Development and Education», Perspectives on Psychological Science, 7, стр. 352.

Seehagen, S., Konrad, C., Herbert, J. — S. & Schneider, S. (2014), «Timely Sleep Facilitates Declarative Memory Consolidation in Infants», PNAS; Kurdziel, L., Duclos, K. & Spencer, R. M. C. (2013), «Sleep Spindles in Midday Naps Enhance Learning in Preschool Children», Proc. Natl. Acad. Sci. USA, 110, стр. 17267–17272.

Prehn-Kristensen, A., Munz, M., Göder, R., Wilhelm, I., Korr, K., Vahl, W. & Baving, L. (2014), «Transcranial Oscillatory Direct Current Stimulation During Sleep Improves Declarative Memory Consolidation in Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder to a Level Comparable to Healthy Controls», Brain Stimulation.

Choi, J. et al. (2012), «Reduced Fractional Anisotropy in the Visual Limbic Pathway of Young Adults Witnessing Domestic Violence in Childhood», Neuroimage, 59 (2), стр. 1071–1079.

Choi, J., Jeong, B., Rohan, M. L., Polcari, A. M. & Teicher, M. H. (2009), «Preliminary Evidence for White Matter Tract Abnormalities in Young Adults Exposed to Parental Verbal Abuse», Biol. Psychiatry, 65 (3), стр. 227–234; Teicher, M. H. еt al. (2010), «Hurtful Words: Association of Exposure to Peer Verbal Abuse with Elevated Psychiatric Symptom Scores and Corpus Callosum Abnormalities», Am. J. Psychiatry, 67 (12), стр. 1464–1471.

Lieberman, M. D. et al. (2007), «Putting feelings into words: Affect labeling disrupts amygdale activity in response to activity stimuli», Psychological Science, 18, стр. 421–428.

Teicher, M. H. et al. (2012), «Childhood maltreatment is associated with reduced volume in the hippocampal subfields CA3, dentate gyrus, and subiculum», PNAS, 109 (9), стр. E563-E572.

Gueguen, C. (2014), Pour une enfance heureuse: repenser l’éducation à la lumière des neurosciences (За счастливое детство: обучение в свете нейронаук), Robert Laffont.

Вы можете увидеть организацию пространства на видео «Реорганизация вашего класса», доступном на сайте www.celinealvarez.org

Этот феномен называется «воплощенной познавательной способностью», или embodied cognition.

Приглашаю учителей, желающих больше узнать о собраниях группы, посмотреть видео «Собрания» (Regroupements) на сайте www.celinealvarez.org

Louv, R. (2008, 2005), Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature — Deficit Disorder, Chapel Hill, Algonquin Books; Charles, C., Louv, R. (2009), «Children’s Nature Deficit: What We Know — and Don’t Know», Children & Nature Network.

Орели участвовала в семинаре 24–25 августа 2015 г., «Fondamentaux théoriques pour une transition pédagogique» (Теоретические основы педагогического перехода), проходившем в университете Paris-VIII. Полностью семинар можно посмотреть на сайте: www.celinealvarez.org, в виде восемнадцати видео (продолжительностью шесть часов).

Школа, расположенная в особенно неблагоприятной социоэкономической среде.

Dehaene, S. (3 февраля 2015 г.), «Fondements cognitifs des apprentissages scolaires. L’engagement actif, la curiosité et la correction des erreurs» (Когнитивные основы школьного обучения. Активность, любознательность и исправление ошибок), лекция, прочитанная в Collège de France.

Таблицы контроля, которые были у нас в классе, в ближайшее время появятся на сайте www.celinealvarez.org, и все желающие смогут с ними работать.

Winnicott D. W. [1958] (1975), La Capacité d’être seul (Способность быть одному), in De la pédiatrie à la psychanalyse, Payot, «Petite Bibliothèque Payot», стр. 205–213.

Crockenberg S. & Litman C. (1990), «Autonomy as Competence in 2-Year-Olds: Maternal Correlates of Child Defiance, Compliance and Self-Assertion», Developmental Psychology, 26 (6), стр. 961–971.

Csíkszentmihályi, M. (1988), Optimal Experience Psychological Studies of Flow in Consciousness, Cambridge University Press, стр. 323.

Rosenthal R., Jacobson L. F. (1968), «Teacher Expectation for the Disadvantaged», Scientific American, 218 (4), стр. 19–23.