Наталья Ветлугина - Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

Тут можно читать онлайн Наталья Ветлугина - Теория и методика музыкального воспитания в детском саду - бесплатно полную версию книги (целиком) без сокращений. Жанр: sci-pedagogy, издательство Просвещение, год 1983. Здесь Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Теория и методика музыкального воспитания в детском саду
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Просвещение
  • Год:
    1983
  • Город:
    М
  • ISBN:
    нет данных
  • Рейтинг:
    4/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 80
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Наталья Ветлугина - Теория и методика музыкального воспитания в детском саду краткое содержание

Теория и методика музыкального воспитания в детском саду - описание и краткое содержание, автор Наталья Ветлугина, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Пособие содержит необходимый для студентов теоретический, музыковедческий и методический материал, раскрывающий своеобразие музыкально-эстетического воспитания в дошкольных учреждениях. В нем определено место теории и методики музыкального воспитания детей в системе педагогических наук, показано значение искусства как способа отражения действительности и его роль в формировании личности человека, а также влияние различных видов музыкальной деятельности на всестороннее развитие ребенка.

Теория и методика музыкального воспитания в детском саду - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)

Теория и методика музыкального воспитания в детском саду - читать книгу онлайн бесплатно, автор Наталья Ветлугина
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Таким образом, роль заведующего в организации развития и поддержания музыкальной культуры в саду многогранна и плодотворна.

§ 3. ОБЯЗАННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Музыкальный руководитель должен ввести ребенка в мир музыкальных образов, развить музыкальность и художественный вкус, привлечь к увлекательной и доступной ему музыкальной деятельности, вызвать и воспитать любовь к музыке, разбудить творческие устремления. Сделать все это может только квалифицированный педагог-музыкант, понимающий всю важность музыкально-эстетического воспитания для формирования личности ребенка.

Ответственность задач музыкально-эстетического воспитания детей требует от музыкального руководителя систематического труда, повышения уровня его знаний и исполнительских возможностей.

Музыкальный руководитель строго планирует свою работу с детьми, придерживаясь общепринятых в педагогике дидактических принципов.

В систему планирования и учета музыкальной работы с детьми, обеспечивающей ее результативность, входят перспективный и календарный планы по всем возрастным группам, а также систематическая отчетность, так называемый текущий и итоговый учет работы. До составления планов работы музыкальный руководитель должен проверить и определить музыкальное развитие вновь поступивших детей. Такая проверка проводится с ними в течение месяца в индивидуальном порядке. Она должна показать уровень развития у ребенка основных музыкальных способностей (степень развития ладового чувства, музыкальных слуховых представлений и музыкально-ритмического чувства), обеспечивающих ребенку правильное восприятие и воспроизведение мелодии. Эта проверка, а также выявленные в ходе ее типологические особенности ребенка позволяют включить его в одну из подгрупп (I, II или III) и наметить содержание следующих индивидуальных занятий [95] Подробнее о ходе предварительной проверки см. с. 220—226. .

Принимая во внимание данные индивидуальной проверки, составляется план [96] Подробнее о всех видах планирования см. с. 207—216. музыкальной работы для каждого возрастной группы и подгруппы.

Перспективный план дает возможность отразить все виды музыкальной деятельности в системе, а также праздники и общественные события. Так, в перспективном плане на сентябрь — ноябрь нужно предусмотреть приближающийся праздник Великого Октября и в связи с этим включить очередной программный и праздничный музыкальный материал в регулярные музыкальные занятия. Это обеспечит спокойное разучивание его с детьми и избавит их от спешки и дополнительной нагрузки в предпраздничные дни.

В календарном плане также учитываются общественные события, предусмотренные в перспективном плане, но план составляется на более короткий срок, принятый в данном детском саду.

В календарном плане (в групповом журнале воспитателя) музыкальные занятия записываются полностью в порядке последовательности всех его составных компонентов. В этом же журнале в обязательном порядке кратко отражаются результаты проведенного занятия, степень выполнения поставленных задач, реакция детей, затруднения или успешное овладение всеми или отдельными детьми предложенных им музыкальных заданий, проявление творческой инициативы и т. п. В перспективном и календарном планах намечаются развлечения с указанием их программы, а также игры с пением, хороводы, музыкально-дидактические игры, используемые в процессе повседневной жизни каждой возрастной группы. Предусматривается (во второй половине дня) и самостоятельная музыкальная деятельность детей «музицирование» под руководством воспитателя. В календарном плане указывается весь комплекс музыкальной деятельности детей в развитии, т. е. отражается целенаправленность всего процесса музыкального воспитания детей, система музыкального воспитания и образования.

В заключение всей годовой работы по программе музыкально-эстетического воспитания составляется итоговый отчет. Он дает полную картину содержательности процесса музыкального воспитания и его результатов. Все это отражается в годовом отчете музыкального руководителя с приложением данных сравнительного анализа уровня индивидуального музыкального развития детей по сравнению с началом года, творческих проявлений ребенка. Особое внимание отводится данным о музыкально-эстетическом развитии детей подготовительной группы, уходящей в школу, итогам музыкально-эстетического воспитания и развития ребенка за время дошкольного периода.

В обязанности музыкального руководителя входят также регулярные занятия с воспитателями всех возрастных групп.

Успех совместной работы педагога-музыканта и воспитателей зависит от обоюдной заинтересованности их в общем для них деле и результатах музыкального воспитания детей [97] Подробнее об этом см. с. 87—95. .

Музыкальный руководитель разрабатывает методику занятий с воспитателями. По мере овладения репертуаром (песни, игры, хороводы, музыкально-дидактические игры) воспитатель использует их в работе с детьми своей группы. Воспитатель, обладающий хорошим слухом, голосом, движениями, должен принимать участие в праздничных программах и выступлениях на музыкальном занятии: исполнять песни для слушания, показывать образцы движений и т. п.

Постепенно воспитатель оценивает целесообразность и необходимость своей музыкальной деятельности в группе и в отдельных моментах музыкальных занятий. Овладев некоторыми исполнительскими возможностями, он стремится к повышению их, начинает проявлять собственную инициативу в расширении репертуара.

Музыкант-специалист интересуется результатами работы воспитателя и не только помогает ему, но постепенно повышает требования к исполнительству музыкальных произведений и методике его работы с детьми. Так, в процессе совместной работы музыканта-педагога и воспитателей групп решаются задачи музыкального воспитания детей.

Музыкальный руководитель в целях повышения своей музыкальной и методической квалификации участвует во всех мероприятиях районного методического кабинета. Он является постоянным членом методических музыкальных объединений, открытых музыкальных занятий, семинаров, практикумов, участвует в кружках, выступает на конференциях и педагогических чтениях, выполняет поручения методиста кабинета. Таким образом, он является постоянным участником музыкальной жизни своего района, находится в курсе всего нового, передового, что содействует постоянному повышению его музыкального и педагогического уровня и качества работы с детьми.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Наталья Ветлугина читать все книги автора по порядку

Наталья Ветлугина - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Теория и методика музыкального воспитания в детском саду отзывы


Отзывы читателей о книге Теория и методика музыкального воспитания в детском саду, автор: Наталья Ветлугина. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x