Наталья Ветлугина - Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

1. В чем заключаются обязанности методиста по музыкальному воспитанию?

2. Каковы особенности оформления и оборудования методического кабинета по разделу «Музыкальное воспитание»?

3. Расскажите о содержании проверки состояния музыкального воспитания в дошкольных учреждениях.

4. Составьте рекомендации по оформлению методического кабинета в детском саду по разделу «Музыкальное воспитание».

5. Разработайте план и содержание групповой консультации на конкретную тему (по схеме учебника).

6. Разработайте план и содержание семинара-практикума на конкретную тему.

7. Разработайте план и содержание проблемного семинара по конкретной проблеме с тематикой докладов.

1. Деятельность методиста в осуществлении задачи повышения музыкальной квалификации кадров музыкальных работников.

2. Тематическая проверка состояния музыкального воспитания в дошкольном учреждении.

А капелла— многоголосное, преимущественно хоровое пение без инструментального сопровождения.

Аккорд— одновременное сочетание нескольких звуков разной высоты, воспринимаемых слухом как звуковое единство.

Акцент— выделение, подчеркивание звука или аккорда преимущественно путем его усиления, а также его ритмического удлинения, смены гармонии и т. п.

Ансамбль— 1) группа исполнителей, выступающих совместно (дуэт, трио, Квартет и др.); 2) слаженность и стройность ансамблевого исполнения произведения; 3) музыкальное произведение для ансамбля исполнителей (дуэт, трио, квартет, кантаты, оратории).

Антракт— 1) перерыв между актами спектакля или отделениями концерта; 2) музыкальная пьеса, являющаяся вступлением к одному из действий (кроме первого) оперного или драматического ансамбля.

Ария— 1) законченный по построению эпизод (номер) в опере, оратории или кантате, исполняемый одним певцом в сопровождении оркестра; 2) жанр вокальной музыки; 3) самостоятельные концертные пьесы, некоторые инструментальные пьесы певучего характера.

Балет— спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах.

Вокализы— специальные вокальные упражнения (без текста, на гласные буквы) для голоса, которые исполняются главным образом с сопровождением фортепиано и служат для развития голоса вокалиста.

Вокальные навыки— необходимые для качественного вокального исполнения, к числу их относятся навыки звукообразования, дыхания и дикции, которые функционируют взаимосвязанно, в комплексе.

Выразительные средства— предназначены для воплощения идейно-эмоционального содержания музыкальных образов. Основное средство музыкального выражения — мелодия, а также лад, гармония, инструментовка (см. соответствующие термины).

Гармония— 1) выразительное средство музыки, основанное на объединении тонов в созвучии, и последовательность созвучий. Подразумеваются созвучия в условиях лада и тональности (см. соответствующие термины); 2) учебный предмет, который является одним из важнейших разделов теории музыки.

Глиссандо— особый прием в игре на фортепиано, который заключается в легком и быстром скольжении ногтями одного или нескольких пальцев по белым клавишам.

Диапазон— звуковой объем голоса или инструмента. Определяется интервалом между самым низким и самым высоким звуками, которые могут быть изданы голосом или извлечены на данном инструменте.

Дикция певческая— правильное, отчетливое произношение слов при пении; выразительность дикции — важная сторона качественного исполнения.

Динамика— важнейшее средство музыкального выражения, основанное на применении звучаний различной степени громкости, их контрастном противопоставлении или постепенной смене.

Звукообразование певческое— правильное извлечение голосом певческих звуков — легких, подвижных, кантиленных, напевных.

Звукоряд— последовательность всех употребляемых в музыке звуков или звуков какой-либо мелодии, лада, музыкальной системы, музыкального инструмента и т. п., расположенных в поступенном восходящем или нисходящем порядке. Хроматический звукоряд строится по полутонам. Диатонический — образуется последовательностью основных ступеней лада.

Изобразительные средства— отражение различного рода звуков действительности, ассоциативных представлений, порождаемых музыкальными звуками — их высотой, длительностью, тембром.

Инструментовка— изложение музыки для исполнения ее каким-либо составом оркестра или инструментальным ансамблем.

Интервал— соотношение двух звуков по высоте. Последовательно взятые звуки образуют мелодический интервал, одновременно взятые звуки — гармонический. Нижний звук интервала называется его основанием, а верхний — вершиной.

Интонация— высотная связь музыкальных тонов по горизонтали. В звучащей музыке реально существует лишь в единстве с временной организацией тонов — ритмом. Служит конструктивной и выразительно-смысловой основой музыки.

Интродукция— небольшое введение, вступление, предшествующее иногда главной партии в инструментальных произведениях крупных форм.

Коденция— гармонический или мелодический оборот, завершающий музыкальное произведение, его часть или отдельное построение.

Кантилена— певучесть, мелодичность музыки, исполнения, певческого голоса.

Костаньеты— ударный музыкальный инструмент, состоящий из двух пар деревянных (или пластмассовых) пластинок, выдолбленных в форме раковин. Каждая пара соединяется петлей из шнурка.

Ксилофон— ударно-клавишный музыкальный инструмент, состоящий из набора деревянных настроенных пластинок.

Лад— взаимосвязь (система) музыкальных звуков, определяемых зависимостью неустойчивых звуков от устойчивых (опорных). Последовательность ступеней (звуков) лада образует его гамму.

Легато— связанное, плавное исполнение, при котором один звук как бы переходит в другой.

Лейтмотив— яркий, образный мелодический оборот (иногда целая тема, применяемая в музыке для характеристики какого-либо действующего героя, явления, идеи, переживания), неоднократно повторяющийся по ходу развития сюжета. Он представляет собой законченный музыкальный образ, четко и рельефно выраженный.