Галина Строева - Гуманитарно-образовательная система самоисправления осужденных

Что касается основных соотнесенных с самоисправлением процессов – «самовоспитания» и «саморазвития», то анализ трудов позволяет заключить, что практически все ученые предлагают самоисправление осуществлять в русле саморазвития. Наше исследование и многолетний опыт работы с осужденными дают основание согласиться с подобным выводом.

Однако в проанализированных исследованиях не представлено четкого соотношения процессов самовоспитания, саморазвития и самоисправления. Соотношение же процессов «саморазвитие» и «самовоспитание» общеизвестно: самовоспитание представляет собой один из структурных элементов саморазвития (В. И. Слободчиков).

Саморазвитие – «…процесс обогащения деятельностных способностей и иных личностных качеств человека в ходе различных видов его целесообразной деятельности» [227, с. 250]. Это «…фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей собственной жизни» [101, с. 301].

Самовоспитание – это систематическая деятельность человека по выработке и/или совершенствованию моральных, физических, эстетических и прочих качеств, а также поведения в соответствии с определенным социально обусловленным идеалом [184, с. 769–770].

Относительно самоисправления осужденных преступников мы полагаем, что этот процесс представляет собой первоначальный этап самовоспитания. Данный посыл основывается на выводе профессора А. В. Пищелко о том, что самоисправление – предэтап самовоспитания [190, с. 124], а также позициях рассмотренных исследований в области общей и военной педагогики, в которых делается заключение о том, что в условиях преодоления отклонений самовоспитание приобретает форму самоисправления.

Исходя из этого, соотношение процессов «саморазвитие, самовоспитание, самоисправление» выглядит следующим образом: самоисправление (в отношении взрослых осужденных) – начальная часть их самовоспитания, которое, в свою очередь, предполагает саморазвитие личности (рис. 1).

Рис. 1 показывает генеральное направление и процессуальную сторону самоисправления, которая заключается в саморазвитии; соотнесенность самоисправления, самовоспитания и саморазвития и их относительные границы.

Рис. 1. Соотношение процессов: самоисправление, самовоспитание, саморазвитие

Самоисправление осужденного определенным образом завершается в момент преодоления этим субъектом наиболее характерных для осужденных преступников характеристик. Основным показателем этого процесса выступает изменение направленности личности, что проявляется в поведении, социально-позитивных поступках индивида.

Самовоспитание заключается в продолжении работы осужденного над собой.

Саморазвитие предполагает безграничное во времени и пространстве самосовершенствование качеств личности, повышение уровня знаний (в рамках самообразования) и пр.

Связующими звеньями рассматриваемых процессов являются:

а) позитивная направленность преобразований (в этом проявляется один из принципов нашего подхода – не борьба с отрицательным, а развитие, улучшение, совершенствование положительного);

б) субъектная позиция самого человека («самость»), его собственная активность, при которой он делает объектом своей активности не только качества личности, но и окружение, а также свою жизнь;

в) осуществление названных процессов как целенаправленной, организованной, ресурсно обеспеченной и систематической деятельности.

Таким образом, самоисправление осужденных может быть представлено начальным этапом самовоспитания, которое является органической частью саморазвития.

Но остается открытым вопрос соотношения самоисправления с принятыми в пенитенциарной науке процессами исправления и социализации осужденных.

Исправление является одним из процессов социализации.

Социализация – это становление личности, в ходе которого «…происходит усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры… и воспроизводство им социальных связей и социального опыта» [227, с. 274].

В рассмотренных ранее источниках самоисправление называется процессом, включенным в общий процесс исправления и являющимся сутью исправительной работы с осужденными. Мы полагаем, что самоисправление – не только суть исправления, но и его начальный этап.

Исходя из этого, соотношение рассматриваемых исправительных процессов выглядит следующим образом: самоисправление → исправление → социализация (рис. 2).

Соотношение процессов, представленных на рис. 2, подчеркивает, что самоисправление является ядром этой совокупности исправительных процессов; демонстрирует относительные границы процессов самоисправления, исправления и социализации.

Рис. 2. Соотношение процессов: самоисправление, исправление, социализация

Самоисправление осужденного, как указывалось выше, определенным образом заканчивается в момент преодоления исправляющимся лицом ключевых черт личности осужденного преступника.

Исправление (как целостный процесс, реализующий основные средства исправления) должно приводить к закреплению осужденного в просоциальной позиции, расширению его позитивной направленности, социальной состоятельности и т. д.

Социализация (в отношении взрослых – ресоциализация) позволяет осужденному стать достойным человеческим существом и гармонично войти в социум.

Исходя из определения «социализации» как становления личности через усвоение индивидуумом языка, социальных ценностей, опыта (норм, установок, образцов поведения) и др., становится очевидным, что центральным действием этого процесса является усвоение языка, норм и т. д., а показателем – действование в соответствии с этими нормами.

Сутью исправительной работы считаются развитие нравственного сознания и формирование нравственного поведения, в основе этого так же находится усвоение нравственных норм.

Следовательно, можно заключить, что усвоение норм и действование в соответствии с ними являются общими и для социализации, и для исправления, и для самоисправления. Поэтому сущностным компонентом самоисправления (в нашем подходе) выступает усвоение нравственных категорий и норм на уровне, необходимом для их применения, т. е. повышение уровня функциональной грамотности осужденных, прежде всего в нравственной области.

Учитывая вышесказанное (в том числе и морфолого-семантический анализ слов «самоисправление» и «исправляться»), а также то, что социальной миссией всех исправительных систем является возвращение в общество полезного и активного гражданина, самоисправлению можно дать следующую рабочую дефиницию: