Ф. Гумерова - Амин Афтахович Тарзиманов

Амин Афтахович Тарзиманов активно вел педагогическую и учебно-методическую деятельность. Он являлся одним из организаторов кафедры компрессорных машин и установок на механическом факультете КХТИ. А.А. Тарзиманов свыше 30 лет читал различные технические курсы лекций, вел практические и лабораторные занятия, руководил курсовыми и дипломными проектами, выезжал со студентами на курсовые и преддипломные практики, участвовал в работе ГЭК на различных кафедрах механического профиля.

В 1962 году Амин Афтахович вернулся в родной химико-технологический институт на кафедру компрессорных машин и гидравлики, где работал старшим преподавателем. Вновь созданная кафедра успешно справилась с поставленными задачами, и уже в мае 1963 года принимается решение о создании отдельной специализированной кафедры «Компрессорные машины и установки» с передачей ей всей накопленной учебно-методической базы. А.А. Тарзиманов был избран доцентом этой кафедры. После защиты докторской диссертации в 1972 году Амин Афтахович стал профессором кафедры, где проработал до 1978 года. В 1978–1988 гг. он заведующий кафедрой гидравлики КХТИ, в 1989–2000 гг. – профессор кафедры гидравлики КХТИ (КГТУ), а с 2000 года – заслуженный профессор КГТУ.

Он уделял огромное внимание профессиональному образованию каждого конкретного студента. В общении с ними всегда был корректным и доброжелательным. Отличался превосходным чувством юмора.

Он считал, что важным условием успешной работы преподавателей в современном высшем учебном заведении становится ощущение личной ответственности и внутренней свободы в повседневной работе. Профессиональная подготовка преподавателя подразумевает владение тем новым содержанием, появляющимся в образовательных областях, способность быстро осваивать новые виды преподавательской деятельности и внедрять новые информационные технологии в образовательный процесс. В качестве основной своей работы он считал подготовку квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов. На производстве к уровню подготовки молодого специалиста предъявляются высокие и разноплановые требования. Выпускник должен овладеть системой знаний и умений теоретического, методологического и методического характера, что делает его способным к успешному осуществлению профессиональной деятельности.

Образовательный процесс во многом определяет те социальные процессы, которые происходят в обществе, поскольку именно образование формирует уровень мышления и сознание общества. В условиях, когда современные технологии позволяют осуществлять быстрый обмен информацией по всему миру, образование тоже усовершенствовало и расширило свои задачи. Познакомиться с тем, что достигли в этой сфере в мире, сравнить, использовать международный опыт – вот самый эффективный путь в системе образования. Всеми этими профессиональными свойствами и навыками обладал Амин Афтахович Тарзиманов. Он быстро и уверенно освоил Интернет и часто использовал возможности Интернета не только в научных целях, но и для совершенствования учебного процесса.

Выпускающая кафедра компрессорных и холодильных машин и установок находилась в то время в помещении бывшей церкви Святой Варвары, что на улице К. Маркса. Амин Афтахович читал лекции по дисциплине «Поршневые компрессоры», лабораторные и практические занятия вела Роза Юльевна Шевченко. Будучи производственниками Казанского компрессорного завода, они умели быстро заинтересовывать студентов различными практическими темами. В 1954 году Казанский компрессорный завод стал производить поршневой детандер высокого давления ДВД-6, который предназначался для кислородных установок. Ведущим конструктором этой машины на заводе был назначен А.А. Тарзиманов. Поэтому после возвращения на кафедру гидравлики и компрессорных машин он снова окунулся в проблемы кислородных компрессоров. Одной из дополнительных учебных тем, которой занимались несколько поколений студентов, была тема модернизации кислородного компрессора. Так как цилиндры кислородных компрессоров, выпускаемые на заводе, смазывались глицерином, ставилась задача перехода на поршневые кольца, которые работали бы без смазки вообще, т.е. на использование фторопластовых и графитсодержащих материалов. Студенты выполняли чертежи деталей, закладывали для изготовления этих деталей различные материалы, и по этим чертежам детали изготавливались на заводе (безусловно, после соответствующей тщательной проверки чертежей Амином Афтаховичем и Розой Юльевной), и далее испытывались на кислородных компрессорах. Таким образом, несколько студентов четвертого и пятого курсов кафедры привлекались для решения производственных задач на лабораторных и практических занятиях.

Преподавательская работа на кафедре компрессорных машин и установок сопровождалась методической работой. С 1962 года и практически в последующие пять лет происходило становление кафедры на новой территории. Это были годы насыщенной работы. В эти годы Амин Афтахович написал объемный и подробный курс лекций по поршневым компрессорам. По этому курсу лекций готовились и читали лекции: А.А. Тарзиманов, Р.Ю. Шевченко, В.А. Арсланов и другие преподаватели. В 1964–65 гг. Амин Афтахович начал читать студентам новый курс «Газокомпрессорные станции», который сам же подготовил и написал. Впоследствии его трудами воспользовались В.А. Максимов и М.Б. Хадеев. Кроме того, в соавторстве с заведующим кафедрой Г.А. Поспеловым разработал методические указания по курсовому проектированию (1967 г.). В эти же годы были подготовлены в рукописи методические указания к лабораторным работам и к практическим занятиям.

В 1978 году Амин Афтахович начал свою педагогическую деятельность на кафедре гидравлики с заведования, ознаменовавшуюся освоением новых курсов. На новой кафедре он читал курсы «Гидравлика и гидравлические машины» и «Гидромеханические процессы» (часть I). Будучи человеком обязательным и дотошным, он основательно, до мельчайших подробностей, приступил к изучению нового для него предмета «Гидравлика и гидравлические машины» и связанных с гидравликой трудов основоположников теории движения жидкости.

Как известно, первые значительные работы по гидравлике относятся к периоду XVII века и началу XVIII века. Торричелли (1608–1647) – выдающийся математик и физик – вывел формулу расчета скорости истечения жидкости из отверстия и изобрел ртутный барометр; Паскаль (1623–1662) – выдающийся математик и физик – установил, что значение гидростатического давления не зависит от ориентировки площадки действия, и обосновал вопрос о вакууме; Ньютон (1643 н. ст. – 1727) – гениальный физик и механик – наряду с решением ряда гидравлических вопросов описал законы внутреннего трения жидкости. Теоретические основы механики жидкости (гидравлики) начали интенсивно развиваться в середине XVIII в., когда ряд зарубежных и отечественных ученых сформулировали основополагающие законы физики и механики жидкости. Эти научные основы были заложены тремя учеными XVIII века: Д. Бернулли, Л. Эйлером и Д'Аламбером.