Владимир Поселягин - Маг: Начало. Школа. Архимаг. Грандмастер [сборник litres]

Кивнув Мику, сидевшему на веслах, я снова стал задумчиво просматривать рисунок, прокручивая его в разных сферах. По всем параметрам выходило, что в этот раз нам попалось как раз сигнальное плетение. М-да, а как все прекрасно начиналось, мы шли на полном ходу к закрытым территориям, и вот, когда до них осталось порядка сорока километров, Васильев застопорил ход и отвернул в сторону, его магосенсоры засекли впереди нашего пути враждебные плетения. И вот мы уже полтора месяца ходим у этой стены и изучаем плетения. Вот это было очень трудно, это как слепой в стране глухих, я могу разобраться в плетениях из-за огромного объема теоретических и практических знаний, но плетения не видел, кристалл ювелира тут не помогал, у него дальность действия максимально пять метров, а эти охранные плетения находились на глубине двадцати – двадцати пяти метров. Рисковать кораблем я не стал, черт его знает, что там накрутили местные маги, поэтому эсминец всегда стоял в паре километров от оборонной линии, а мы с моими учениками, Беллой, Миком и Одной, вот уже как почти месяц совершали на шлюпке рейсы прямо к линии, стараясь не сближаться и не зацепить ни одну тревожную нить. Сейчас Одны не было, она отдыхала от вчерашней работы.

По ученикам скажу так, эти полтора месяца я тоже не терял даром, научил их языку Тории, и как только у них начало получаться заряжать камни и накопители, наконец-то бесплатные зарядники заработали, и выдал на всех одну магическую азбуку, которую они внимательно читали, те, кто умел. Из двадцати шести детей прошли пробуждение Дара восемнадцать и сейчас они активно учились, остальные так, маленькие еще, им расти и расти. Тот же Мик уже делал некоторые успехи, учил детские заклинания, самые легкие из отобранных мной из арсенала Древних магов. Два плетения он стабильно выдавал, используя их. Это фаербол и «малое исцеление». Остальные пока учил. Мик первый, кто сбросил детскую сетку с ауры.

На этом пока всё, контролировать свою ману остальные еще не научились, детские сетки постоянно на них, так что пока не научаться контролировать ману, никаких уроков магии, а так основы пусть изучают по азбуке, хоть поймут, что такое эта магия. Кстати, азбука не современная была, а времен Древних магов Тории. Из всех детей, кроме той тройки, что инициировали святоши, я провел процедуру инициации всем, кто мог ее безопасно пройти. Так что батареек у меня стало, как я уже говорил восемнадцать единиц, и они все учили азбуку и бегали с детскими сетками на ауре. Остальные пока совсем малыши, им рано инициацию проходить. Через полгода, глядишь, можно начать первые уроки магии, это я для младших, для старшей тройки уже серьезную учебную программу составил, они у меня пойдут по трем направлениям, боевая магия – это Мик, лечебная – это Одна, и строительная – это Белла. Это, конечно, все в планах, одна надежда была на местных магов, но про запасной план я не забывал и серьезно учил детей.

Про себя скажу так. Я изрядно продвинулся в теоретическом изучении плетений местных магов, ту шкатулку, что лишила меня магии, я разве что не обнюхал всю, но рисунок плетения составил и недавно даже смог сделать защиту против подобного плетения. Прототип, естественно, на рисунке, а вот работает он или нет, пока не выяснить. Ко всему прочему я нашел способ, как снова стать одаренным, так что если местные маги не помогут, придется вернуться к нему, чего не особо хотелось, я оставил его только на самый крайний случай.

Теперь по самой обороне, такой высокоэшелонированной я еще не встречал, накрутили местные маги эту оборону, так что пересечь ее фактически невозможно. Только у того, у кого есть специальный амулет, что подтверждает дружественную цель, можно пройти над этой линией. А действовала оборона так: корабль пересекал тревожную нить, срабатывали ближайшие боевые плетения и, в зависимости от того кто ближе, просто уничтожали корабль, или пробивали ему днище, или разваливали на части. Дальше океан и акулы доделают. Мы бы прошли, если бы я был уверен в том, что плетения не повредят эсминцу, а вот в этом я как раз убежден не был. Еще как повредят, слишком мощные они были. Мы за это время изучили шесть плетений, одно сигнальное и пять боевых, а сейчас занимались седьмым, как я понял, тревожным. Некоторые узелки, по моему мнению, были расположены неправильно, или ученики неправильно видят, или местные маги перемудрили.

– Точно, – кивнула чуть позже Белла. – Как вы и сказали, так плетение и расположено, и эта дополнительная нить тоже имеется.

Мик сидел на скамейке с философским выражением лица, вот он как раз плохо различал особо тонкие магические плетения, ну не дано ему это было, по всем параметрам он станет отличным боевым магом, но другие специальности ему не дадутся. В профессиональном смысле, по мелочи он их знать будет, научу, но основная специализация именно боевик. Я его уже предупредил насчет этого, и паренек только порадовался, ничего другого ему и не нужно было. Вот и сейчас между его ладоней загорелся шарик фаербола и он стал им играть, перебрасывая из одной ладони в другую. Недавно он этому научился.

– На, сравни, – подал я ей лист, где был сделан объемный рисунок части плетения, все не влезло, и я накидал это плетение на шести листах А-3. – Только смотри внимательно.

Следующие три часа мы с Миком просто отдыхали, загорая под жарким солнцем, пока Белла, она была в широкополой женской шляпке, внимательно сравнивала рисунки.

– Вот в этих трех местах неправильно, нужно сместить узелки так и так, а остальное все то же самое, – наконец сообщила она.

– Где? – заинтересовался я, накидывая на себя рубаху, а то уже припекать начало.

В течение двадцати минут я подправлял рисунок, пока Белла не кивнула, совпадение на сто процентов. После этого я свернул рисунки и убрал их в чертежный тубус, махнув рукой, чтобы Мик вез нас на эсминец. Тот прошел к месту управления, запустил движок, и мы неторопливо направились к эсминцу.

– Ну, вот и все, – известил я своих учеников. – Оборона изведана, все плетения изучены, теперь можно продолжить движение к закрытому континенту.

– Но как? – удивился Белла. – Учитель, вы же сами сказали, что без специального амулета это очень трудная задача, а артефакты, что формируют эти боевые плетения, затоплены, на большой глубине и до них не добраться.

– Белла, включи логику. Я тебе объяснял, как формируется один участок обороны вроде этой линии. Берется сундук или ящик. На него накладывается плетение сохранности, внутрь помещается артефакт с амулетами-усилителями его сигнала, и этот артефакт, имея три плетения сигнализации и восемь боевых плетений, контролирует участок в пятнадцать километров. Не забывай еще об оборудовании зарядки, что подпитывает этот артефакт, из-за чего эта оборона может стоять неограниченно долго. А теперь подсчитайте, сколько надо таких ящиков с артефактами, чтобы закрыть весь континент?