Сергей Симонов - Дотянуться до звёзд

– Погодите… – Афанасенко был явно удивлён. – Вы предлагаете, чтобы дети сами выбирали, что читать на уроке чтения? Но ведь есть разработанная методистами и утверждённая министерством школьная программа!

– Которая не работает, – закончил Хрущёв. – Из-за которой дети не хотят потом читать. Ну, и зачем она такая нужна?

Поймите, учиться чтению можно по любому тексту, но учиться по интересному тексту – намного интереснее, и эффективнее. Ну, так пусть дети сами выберут, что им читать, и пусть на уроках эти книжки и читают. Не так важно, будут они читать сказки, или просто интересные истории, написанные писателями. В начальный период обучения наша задача – донеси до ребёнка, что читать книги – это интересно и весело. Чтобы он каждую свободную минуту тянулся за книгой.

Заодно с малых лет привыкнут, что они могут что-то решать, что от их выбора что-то зависит. Освоят на практике принцип демократического централизма, так сказать. Само собой, надо оставить в программе и несколько книг, обязательных для чтения. Но несколько! А не забивать ими всю программу!

– Но ведь книги для программы выбирают, в том числе, и с идеологической точки зрения, – напомнила Фурцева.

– Конечно! Об идеологии мы ещё поговорим. Вы, что же, Екатерина Алексеевна, считаете, что идеологически выдержанная книга не может быть интересной? – Первый секретарь усмехнулся.

– Нет, конечно… Думаю, это зависит от авторов…

– Вот именно! У нас с вами целый Союз писателей, большинство из них живут на государственных дачах, получают гонорары от государственных издательств, и при этом пишут какую-то, извините, х…йню, которую никто не читает.

Товарищ Косыгин правильное предложение внёс – печатать книги по предзаказам читателей. Вот сейчас, к концу года, подведём итоги конкурса читательских предпочтений, и узнаем, кто из наших писателей чего стоит (АИ, см. гл. 06-13), – Никита Сергеевич ухмыльнулся слегка злорадно, состроив выражение настоящего тролля. – Но давайте пойдём чуть дальше, и закажем писателям интересные, увлекательные детские книжки. Да, закажем. Если общество их содержит, общество вправе заказать писателю написать книжку. Тем более – для детей. Пусть напишут хорошие, интересные, идеологически выдержанные книжки – например, про пионеров-героев, про красных партизан, какие-нибудь захватывающие приключения из периода Гражданской войны, из периода Великой Отечественной, что-нибудь про разведчиков, про лётчиков, моряков, подводников, про космонавтов… Для девочек предусмотрим свою тематику – например, про фронтовых медсестёр, которые раненых на себе вытаскивали, про детей, что помогали партизанам, чтобы девочки тоже могли отождествлять себя с персонажами. Я, сами понимаете, не очень разбираюсь в том, что девочкам в 5-7 лет интересно. Тут ещё подумать надо. А ещё лучше – самих детей спросить.

Надо сделать так, чтобы детям было интересно эти книжки читать. Не книги толстые, а именно детские книжки, с картинками, крупным шрифтом, с короткими рассказами, но интересные! Я знаю, у нас такие книжки для детей печатаются. Так пусть их будет больше. Пусть они станут ещё увлекательнее. Для писателей предусмотреть хорошие гонорары, чтобы им тоже было финансово выгодно такие книжки писать. Да мы можем за год-два решить вопрос наполнения рынка детских книг, которые пойдут нарасхват. Тиражи сделать большие, цены за счёт тиражей – доступные, копеечные. Иллюстрации большие, красочные – обязательно.

– Тут надо хорошо продумать обеспечение школ множительной техникой, чтобы выбранную детьми книжку можно было перед уроком размножить и всем раздать, – задумался Афанасенко. – Идея хорошая, но требует технического обеспечения. Мы её на коллегии министерства ещё раз обсудим.

– Для детей постарше уже можно попробовать более серьёзные и объёмные книги, – Первый секретарь заглянул в свой блокнот. – Вот, недавно издали книгу товарища Носова «Незнайка в Солнечном городе» (В 1958 г). Я её просмотрел. Товарищи, это же прекрасное изображение коммунистического общества, только упрощённое, для детей. Вот почему не ввести его в школьную программу? Я, кстати, планирую с Николаем Николаевичем встретиться, спрошу, не планирует ли он написать книгу о том, как этот самый Незнайка попадает в общество дикого капитализма. Нам такая идеологически выдержанная сатира очень пригодилась бы. (Книга «Незнайка на Луне» была написана в 1964-65 гг)

– Интересная мысль, – улыбнулась Фурцева. – Николай Николаевич действительно талантлив, у него может хорошо получиться.

Никита Сергеевич не стал уточнять, что «Незнайка на Луне», текст которого Веденеев вложил в архив с лучшими книгами, заставил его не раз вздрогнуть. Для Первого секретаря увлекательная детская книга воспринималась как антиутопия, мрачное, но гениальное предвидение. Он зябко передёрнул плечами, словно отгоняя морок.

– Хорошо. Теперь относительно программы литературы для средней и старшей школы, – продолжил Хрущёв. – Вот тут вы упомянули, что в программу должны попадать произведения идеологически выдержанные. Абсолютно с этим согласен. У нас в программе есть, например, Некрасов, Горький, Маяковский – очень правильные и необходимые для воспитания детей авторы.

И наряду с ними есть произведения, которые описывают жизнь и быт всяких там помещиков и прочих кровопийц и эксплуататоров, которых трудовой народ в 17-м году сверг и вышвырнул на свалку истории. Вот объясните, зачем советским детям о них читать? Тем более, что книги эти написаны для взрослых и детям в целом неинтересны.

– Никита Сергеич, это же русская классика! – удивился Афанасенко. – Пушкин, Толстой, Тургенев – это же энциклопедия русской жизни!

– Это – энциклопедия жизни русских помещиков 19-го века, людей абсолютно бесполезных, бесившихся с жиру, – отрезал Первый секретарь. – Вся эта Великая Русская Литература написана потомственными социальными паразитами о потомственных социальных паразитах на потребу потомственным социальным паразитам. В ней нет ни единого героя, которого мог бы взять за образец нормальный подросток. Сплошные «лишние люди», то есть рефлексирующие моральные уроды в окружении тупых моральных уродов.

По сути это подрывная литература, воспроизводящая в поколениях идеалы барства и презрения к стране и народу, включенная в школьную программу явными вредителями.

Страну спасает только то, что большая часть школьников, кроме будущих интеллигентов, весь этот бред либо вообще не читала, либо читала для галочки, чтобы выбросить из головы на следующий день после написания соответствующего сочинения. (Цитируется по http://samlib.ru/h/hodow_a/aaa19.shtml)

Детям про них читать совершенно неинтересно, я у них самих спрашивал. Дайте детям героев, на которых они могли бы равняться! При том, что у тех же авторов есть книги совсем другого плана. У Тургенева – «Записки охотника», у Толстого – «Севастопольские рассказы», у Пушкина тоже интересных стихов достаточно.