Галина Шалаева - Как воспитать здорового и умного ребенка. Ваш малыш от А до Я

В основе хронических придирок часто лежит беспокойство. Например, мать часто делает замечания ребенку во время еды, так как ее очень волнует проблема рационального питания. Пятилетний малыш может выражать недовольство по поводу того, что теперь, когда он уже научился сам надевать обувь, ему опять помогают взрослые, лишая его независимости. Если пятилетний ребенок не осознает, когда он начинает бурчать, выражая свое недовольство, то взрослый, заметив за собой эту привычку, должен попытаться расслабиться. Иногда даже попытка релаксации и анализ возможных причин раздражения устранят то, от чего нельзя избавиться бесконечными придирками.

В постоянно меняющемся мире чрезвычайно важно уметь адаптироваться к всевозможным обстоятельствам, новым местам, разным людям. При переезде семьи приспособляемость предполагает не просто знакомство с городом, улицами, транспортом, жителями и их обычаями. Это нечто большее.

Умение приспосабливаться базируется в первую очередь на чувстве собственного достоинства ребенка, на его способности верить в свои силы. Чем увереннее малыш в себе, тем быстрее он, например, подружится с ребятами в школе. Чем больше он уважает себя (т. е. чем больше уважения ощущал он к своей персоне), тем легче ему начать уважать других.

Кроме уверенности в себе и самоуважения, ребенку помогает приспосабливаться его жизненный опыт. Адаптация начинается в том пространстве, которое его окружает непосредственно; если оно слишком мало, то мал и жизненный опыт ребенка. Многим детям не хватает опыта общения с посторонними людьми в разных ситуациях. Родителям не мешало бы помнить, что детям понадобится не только образование, но и наука общения с другими людьми, и тогда они без излишнего удивления смогут принять людские особенности: расовые, национальные, религиозные, житейские, культурные и политические.

Это отнюдь не значит, что ребенку должны нравиться все люди и все ситуации. Мировоззрение некоторых подростков еще настолько не сформировалось, что у них нет никаких критериев оценок, то есть они, не задумываясь, принимают любую ситуацию.

Однако желательно уметь определять, что действительно важно, уметь оставаться самим собой независимо от изменившихся условий или новых друзей, уметь понимать, что не все имеет одинаковую ценность.

Умение матери и отца адаптироваться к жизни в значительной мере определяет быстроту развития этого же умения в их детях. Если родителям свойственно выходить из сложных обстоятельств, не делая из этого проблемы, если они не проявляют излишних эмоций относительно непредвиденных изменений в их жизни, по всей вероятности, это передастся и их детям.

Наблюдения врачей и психологов показывают, что неразумно начинать приучать ребенка к горшку в раннем младенчестве или проявлять строгость и суровость в этом вопросе. Нервная система малыша в раннем возрасте еще не готова к управлению кишечником и мочевым пузырем. Некоторые дети, приученные к горшку слишком рано, через год возвращаются к своим ранним привычкам. Если приучение к горшку превращается в «битву» между матерью и ребенком, малыш становится беспокойным и капризным в других ситуациях.

Большинство матерей считают, что лучше всего не трогать малыша в течение примерно года, затем медленно и ласково начать приучение: показывая ему, чего от него хотят, одобряя за успехи и избегая недовольства, когда у него что-то не выходит. Со временем малыш обнаруживает, что быть чистым и сухим приятнее.

Примерно в годовалом возрасте мать начинает внимательно наблюдать за признаками готовности малыша управлять кишечником. Сначала он проявляет беспокойство, только когда испачкался. Немного позднее он может начать проситься на горшок, ерзая или издавая какие-то звуки. Если к полутора годам малыш не подает никаких сигналов, взрослые должны проследить, в какое время у него бывает стул. Если это происходит регулярно в одно и то же время, можно сажать его на горшок чуть пораньше. Однако, если в течение 10 минут кишечник ребенка не сработал, лучше снять его с горшка, не показывая при этом своего недовольства или разочарования. Если редко удается «поймать» стул малыша, лучше всего оставить усилия на месяц-полтора, а затем попробовать снова. Родители должны быть терпеливыми и помнить, что одновременно с привыканием к горшку их ребенок проходит через другие основные переходные стадии: учится ходить, говорить и быть самостоятельным.

Маленькие дети любят пробовать на вкус различные предметы. Несмотря на предостережения, они находят все, что попадается, – монеты, булавки, пуговицы – и засовывают их в рот. Если ребенок проглотил инородный предмет, не следует давать ему слабительное: оно скорее навредит, чем поможет. Обычно гладкие предметы выходят без особых затруднений со стулом. Для того, чтобы убедиться в этом, надо проверять кал в течение нескольких дней. Когда же предмет не вышел, или ребенок жалуется на боль, или его рвет, необходима помощь врача. Если проглоченный предмет острый, например открытая булавка, гвоздь или кнопка, ребенок нуждается в срочной медицинской помощи.

Почти каждый человек хоть раз в своей жизни прогулял урок. Даже ребенок, который вполне хорошо себя чувствует в школе и дома, может иногда устроить себе отдых, пропустив школьные занятия. Это может быть связано с какой-то определенной причиной: мальчики не могут удержаться от искушения посмотреть или принять участие в решающей спортивной игре команды дома, а девочки тайно договорились пойти куда-то перекусить, а затем в магазины, как делают их матери. Часто это продиктовано тем, что так удастся избежать контрольной работы или не краснеть за невыполненное домашнее задание. А может быть, это просто желание свободно распорядиться своим временем. Дети нуждаются в том, чтобы иногда проводить время как им захочется.

Хотя единичные пропуски занятий в школе не обязательно свидетельствуют о тенденции к прогулам, родители, естественно, бывают обеспокоены, если ребенок хотя бы один день проведет без присмотра взрослых. Они не могут не думать о всякого рода опасностях, подстерегающих его. Кроме того, они боятся, что отдельные случаи непосещения школы могут привести к хроническим прогулам.

Если ребенок часто пытается пропускать занятия в школе, это говорит о том, что существует какая-то скрытая причина, более серьезная, чем желание просто отдохнуть один день. Это относится даже к тем случаям, когда он остается дома с ведома родителей, сославшись на утреннюю головную или желудочную боль. Если ребенок младших классов часто прибегает к таким доводам и остается дома, значит, у него есть какие-то проблемы. Если же малыш пропускает занятия в школе, не ставя об этом в известность родителей, это повод для большего беспокойства.