Александр Носов - Хороший родитель

С рождением каждого нового ребенка в мир приходит что-то совершенно новое.

Ханна Арендт

В жизни каждого человека эмоциональная связь с родителями в течение первых семи лет жизни оказывает огромное воздействие на психологическое развитие. Связь с родителями уникальна, потому что она самая первая в жизни человека. Отношение родителей к ребенку создает матрицу всех последующих отношений с людьми.

В детстве формируется жизненный сценарий человека и то, каким он будет. Родители играют ключевую роль в его образовании. Под влиянием родителей ребенок выстраивает концепцию мира и собственного «я».

Формирование концепции мира происходит в первые несколько месяцев после рождения. В возрасте от 20 до 26 месяцев дети только начинают осознавать себя, к трем годам все дети сознают себя. После этого возраста ребенок формирует собственную «я» концепцию. В этот период он создает свое самоопределение, опираясь на то, как относятся к нему самые близкие люди в его окружении – родители либо те, кто их заменяет.

К 5—8 месяцам ребенок начинает выделять фигуру родителя среди прочих и привязывается к ней эмоционально. После чего доверие ребенка к родителю абсолютно. Если родитель отвечает заботой и безусловным принятием, то возникает психологическое слияние родителя и ребенка. Между родителем и ребенком достигается состояние симбиоза. Если родители чутко реагировали на потребности ребенка, то к трем годам происходит постепенное отделение ребенка от родителя. Он начинает исследовать окружающий мир. Многие родители на этом этапе допускают большие ошибки, приучая ребенка бояться мира. Например, излишне подавляют его стремление к действию из-за страха, что он что-то сломает, разобьет или испачкает. Таким образом, сами того не понимая, они делают своего ребенка тревожным и порождают выученную беспомощность.

Если же ребенок не смог последовательно пройти все стадии – симбиоза, отделения и исследования – по вине неадекватных действий родителя, то это самым негативным образом отразиться на его судьбе.

Сможет ребенок полностью пройти все стадии психологического развития или застрянет на какой-то из них, зависит от того, в какой среде он находится. Будет эта среда располагать к развитию или нет, определяет то, какие у него родители.

Родители меньше всего прощают своим детям те пороки, которые они сами им привили.

Фридрих Шиллер

Всех родителей можно разделить на пять типов по шкале от худшего к лучшему:

1. Никакой родитель.

2. Безразличный родитель.

3. Авторитарный родитель.

4. Хороший родитель.

5. Идеальный родитель.

На первой ступени – никакой родитель. Это тот, кто и не собирается им быть. На них останавливаться не будем потому, что они не занимаются воспитанием. Для них родительство заканчивается на ранних стадиях: делается аборт либо ребенка сдают в детский дом. Самые опустившиеся продают младенцев или выкидывают их в помойку.

На второй ступени – безразличный родитель. Он не избавляется от ребенка подобно первому, но и особого участия не проявляет. Никогда не волнуется и не беспокоится за своего ребенка. Ребенок растет сам по себе в безграничной свободе, как правило, имея из-за этого трудности в развитии.

Безразличный родитель имеет серьезные проблемы. Его внутренние ресурсы истощены, и он ничего не может дать ребенку, из-за чего дети в таких семьях постоянно ощущают собственную ненужность и патологическое чувство вины.

На третьей ступени – авторитарный родитель. У него вся забота сводится лишь к физическим потребностям ребенка, а к чувствам проявляется полное безразличие. Ребенок воспринимается как животное, которое не имеет других потребностей, кроме физических. К тому же авторитарный родитель искренне убежден, что это животное необходимо постоянно дрессировать. Для подобной дрессировки авторитарный родитель использует самые жесткие методы воздействия. При этом он убежден, что все его действия ребенку только на благо: «Меня в детстве тоже били, и ничего, стал человеком». Также он может оправдывать плохое обращение с ребенком тем, что с ним в детстве поступали еще хуже.

Авторитарного родителя нисколько не заботит эмоциональное здоровье ребенка, ведь главное для него – это порядок и что другие люди подумают о нем. Ребенку трудно соответствовать завышенным ожиданиям тирана, и эти трудности формируют комплекс неполноценности.

На четвертой ступени – хороший родитель. Именно таким родителем я рекомендую вам стать для своего ребенка, и эта книга полностью посвящена тому, чтобы помочь вам достичь этой цели. Хороший родитель, в отличие от предыдущих трех, заботится не только о теле своего ребенка, но и об эмоциональных потребностях. Он дает своему ребенку безусловную любовь, мастерски сочетая в воспитании контроль и свободу. Хороший родитель уважительно относятся к личностным границам ребенка и нарушает их только в случае необходимости.

На пятой ступени – идеальный родитель. В своей любви такой родитель сильно переусердствует. Когда в любви нет золотой середины, это также не очень хорошо сказывается на ребенке, поскольку стираются границы, которые необходимы каждому ребенку. Иными словами, избытком любви, которая граничит со вседозволенностью, можно испортить ребенка. С одной стороны, идеальный родитель склонен к гиперопеке, которая не идет на пользу ребенку, а с другой, часто допускает вседозволенность в воспитании. В результате дети идеальных родителей менее всего приспособлены к жизни.

При воспитании все родители имеют различную мотивацию:

Безразличный родитель жаждет покоя.

Авторитарный родитель хочет быть правым.

Идеальный родитель хочет быть всегда нужным.

Хороший родитель хочет оставаться любящим.

Их взаимодействие с ребенком проявляется также по-разному. Безразличный родитель самоустраняется при воспитании и никак не проявляет себя. Идеальный родитель, излишне опекая, делает все за ребенка, авторитарный родитель только требует и не делает ничего. Хороший родитель балансирует между этими крайностями, давая ребенку самостоятельность, и помогает там, где это действительно нужно.

Развитие ребенка напрямую зависит от стиля воспитания, которого придерживается родитель. Одни и те же дети будут кардинально отличаться, в зависимости от того, какой родитель их воспитывает.

Каждый человек из скудости ума старается воспитать другого человека по собственному подобию.

Иоганн Вольфганг Гёте