Оксана Защиринская - 111 баек для педагогов

– Так вы ей купили. Я говорю про свой класс. У нас-то нет компьютера.

– Опять собирать 25 тысяч рублей? – поинтересовался чей-то папа.

– Образование для детей бесплатное. Можно позаботиться о собственном ребенке и потратить немного денег, – уверенно воспитывала растерянных родителей молодая учительница. – Кстати, посмотрите вокруг. Вы не замечаете обстановку в классе? За этими партами заниматься нельзя. Будем покупать мебель.

– Какую мебель? – задала неуместный вопрос одна из потрясенных мамочек. – Я дома мебель уже 20 лет не могу обновить, так как денег не хватает.

– Я не о вас сейчас веду разговор, а о детях. Вы им должны создать условия для обучения, – не унималась классная руководитель. – Да, и занавески поменяйте. Они очень темные, депрессивные.

– Если мы не сможем купить мебель и компьютер? Что тогда? – задала уточняющий вопрос еще одна перепуганная мама.

– Что тогда? Ваши проблемы. Собственному ребенку не хотите помочь! Потом удивляетесь, почему у него в школе так все плохо, – предоставила исчерпывающие комментарии педагог.

Больше вопросов не было.

Мораль.Родители, как правило, готовы вносить пожертвования на пользу обучения своего ребенка.

Комментарий.Начну с фразы, которая многих разочарует. Описанная история с родительским собранием – абсолютная реальность. Это произошло в одной из школ в спальном районе Санкт-Петербурга. Беспокоясь об успеваемости своих детей, родители собрали все деньги и купили мебель и техническое обеспечение для учебного процесса.

Да, обучение у нас во многих учреждениях остается бесплатным. Однако это не повод демонстрировать скрытую угрозу школьному благополучию учащихся в целях приобретения материального оснащения в классе. Даже не хочется обсуждать поведение учителя. Ей можно задать много вопросов. Зачем тогда идти работать в такую «разрушенную» школу? Учителя везде востребованы. Почему нужно выпрашивать деньги у родителей, а не решать эти вопросы с администрацией? Загадок много.

Диапазон применения байки: педагогические советы, административные рабочие совещания в школе.

За Сашей учительница давно замечала некоторые странности в поведении. Он постоянно опаздывал к началу уроков: то в туалете задержится, то в коридоре где-то ходит. «Звонок не для тебя?» – спрашивали у Саши. Он же как будто не слышит.

На уроках ученик скучал, хотя школьный материал в 6-м классе не был легким. Все одноклассники пишут, а Саша за ними наблюдает. При желании он мог быстро сосредоточиться и выполнить упражнение. В его устных ответах всегда была логика, но не хватало элементарных знаний, которые он не стремился усваивать.

На протяжении нескольких лет обучения за Сашей закрепилось мнение об его «серости». Учебный материал усложнялся, а оценки все снижались. Появились новые двойки. В школу вызвали маму Саши.

Классная руководительница не скрывала тревоги. По ее мнению, Саша – умный мальчик, но ленивый. Версия мамы мальчика была более оригинальной. Она стала доказывать, что Саша – ребенок индиго. Об этом было написано в книге одного американского психолога. Там подробно изложены особенности таких детей. Иностранный ученый утверждает, что ребенок индиго может изменить мир, если будет меньше играть на компьютере. Пересказ американской литературы мамой Саши вызвал у учительницы бурю мыслей и чувств. Она что угодно думала о своем неуспевающем ученике, но назвать его индиго не могла даже в самых смелых фантазиях. «Что мне делать с вашим индиго?» – спросила растерянный преподаватель у родительницы. Мама Саши задумалась и уверено ответила: «Вам нужно лучше знать таких детей. Иначе вы погубите их таланты!»

Мораль.У родителей неуспевающих детей проявляется психологическая защита по типу отрицания. Они находят различные причины школьных проблем у своего ребенка, кроме собственных ошибок в воспитании.

Комментарий.Жаль разочаровывать родителей трудных детей. В науке нет термина «ребенок индиго». Многие десятилетия изучалась и описывалась феноменология:

• педагогической запущенности;

• школьной неуспеваемости;

• синдрома дефицита внимания и/или гиперактивности;

• соматической ослабленности;

• инфантилизма.

Взгляните, пожалуйста, на содержание табл. 2.

Таблица 2.Классификация школьных проблем

В специальной литературе родители находят эти характеристики учащихся с трудностями в обучении. Ранее происходила простая семейная история. Вместо обращения к специалистам намного проще сказать, что все проблемы ребенка – это признаки индиго. Если ко всему этому добавить какие-то особые проявления детского сознания, то вообще можно только восхищаться: в семье растет необычный, гениальный человек. Родители уверены, что такой феномен учителя не понимают «из-за узости своего педагогического сознания» и учат детей индиго неправильно.

Необходимо предостеречь начитанных родителей: о любом ребенке следует своевременно заботиться. Загадочные дети индиго – не исключение. Большинство современных школьников нуждаются в психолого-педагогической помощи для улучшения результатов их обучения.

Диапазон применения байки: родительские собрания, педагогические советы в школе.

Родители часто жалуются на безразличие учителей к ученикам:

– Нашей учительнице уже ничего не нужно. Просто отсиживает, пока не выгнали на пенсию.

– А наша прячется, бегает от нас по коридорам. С ней ни о чем не удается поговорить.

– На собрании у классной руководительницы случилась оговорка по Фрейду. Она сказала, что возможности детей «безразличны», а потом сразу поправилась: «То есть безграничны».

Таких высказываний можно процитировать много.

Мораль.От отношения учителя к детям, своему предмету зависит мотивация к получению знаний.

Комментарий.Учитель и психолог совместными усилиями традиционно решают вопросы, которые связаны с развитием мотивации в ходе реализации задач учебного процесса. Вот некоторые из них.

1. Учебный материал подбирается с учетом развивающего воздействия на ученика, тем самым у него поддерживается интеллектуальная работоспособность. Обучение остается доступным, но требует определенных усилий.