Ирина Выродова - Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

Тут можно читать онлайн Ирина Выродова - Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: upbringing-book, издательство Литагент «Карапуз»80684f87-4d80-11e5-8205-0025905a0812, год 2012. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент «Карапуз»80684f87-4d80-11e5-8205-0025905a0812
  • Год:
    2012
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9715-0424-5
  • Рейтинг:
    4.75/5. Голосов: 81
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Ирина Выродова - Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии краткое содержание

Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии - описание и краткое содержание, автор Ирина Выродова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.

Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.

Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Ирина Выродова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

В процессе свободного игрового взаимодействия пары воспитатель наблюдает за тем, какие игрушки мама предлагает малышу, какие методы она использует для игры с ребенком. Воспитатель ведет наблюдение за тем, проявляется ли у ребенка ориентировочно-исследовательское поведение, исследовательский интерес.

Музыкальный педагог определяет потенциал мамы и малыша с органическим поражением центральной нервной системы в направлении музыкальной стимуляции. Беседуя с мамой и наблюдая за ребенком в процессе музыкального взаимодействия, специалист обращает внимание на то, как малыш реагирует на музыку. Особое значение придается эмоциональности мамы.

Старший воспитатель является координатором работы, консультирует специалистов по вопросам психического развития, информирует о методических новинках, помогает в составлении индивидуального образовательного маршрута, а также контролирует качество предоставляемых родителям услуг.

По завершении серии первичных игровых сеансов каждый специалист обрабатывает и анализирует полученную информацию о развитии и жизни малыша в семье. Следующим шагом является командное обсуждение результатов первичных игровых сеансов. В процессе этой работы вырабатывается единая стратегия ведения пары «мама – младенец с органическим поражением центральной нервной системы», разрабатывается программа развития ребенка, определяется ведущий специалист. Например: если выявляются проблемы в развитии общения мамы и малыша – ведущим специалистом становится психолог, а работа всей команды строится с акцентом на проблему. Хочется обратить внимание на то, что в течение года ведущий специалист может меняться, так как в процессе работы с малышом и его мамой происходит определенная динамика в развитии, и соответственно меняются акценты.

Далее программа развития передается семье для анализа и обсуждения. Если у родителей возникают несогласия с мнением специалистов, это должно обсуждаться, и в программу необходимо вносить корректировки. С утверждением индивидуального образовательного маршрута ребенка семья приглашается на развивающие игровые сеансы.

Организация и содержание развивающих игровых сеансов с младенцами с органическим поражением центральной нервной системы

Из семей, воспитывающих младенцев с органическим поражением центральной нервной системы, которые обращаются за помощью, развивающие игровые сеансы в ЦИПРе могут быть рекомендованы не всем. Это зависит от степени выраженности отставания в развитии у малыша и квалификации специалистов ЦИПРа, поэтому многим предлагаются альтернативные коррекционно-развивающие занятия в центре ранней помощи или лекотеке.

Развивающие игровые сеансы предполагают как индивидуальную, так и подгрупповую психолого-педагогическую работу с детьми и их мамами. На них могут приглашаться сразу все пары «мама – младенец» (от восьми до десяти пар). Возможности одновременной продуктивной психолого-педагогической работы с таким количеством мам и детей, среди которых может быть и малыш с органическим поражением центральной нервной системы, способствует специальная организация: все участники сеанса должны находиться в разных помещениях, разделенных на зоны, а в распоряжении педагога-музыканта должен быть музыкальный зал. Таким образом, два специалиста оказывают индивидуальную поддержку мамам с младенцами; другие два специалиста работают каждый с подгруппой детей и мам.

Так же как и при посещении первичных игровых сеансов, диада «мама – младенец с органическим поражением центральной нервной системы» должна иметь возможность получать в течение одного посещения поддержку двух специалистов. Это может быть психолог и педагог дополнительного образования, воспитатель и музыкальный педагог, психолог и музыкальный педагог. Время игрового сеанса – до 40 минут с частотой три раза в неделю, таким образом, диада в течение одной недели получает помощь всех специалистов ЦИПРа.

Первые месяцы психолого-педагогическая работа с парой «мама – младенец с органическим поражением центральной нервной системы» проводится только индивидуально. Такой подход обоснован тем, что малыш имеет небольшой запас ориентировок в окружающем и обладает недостаточным количеством сенсорных умений, таким образом, игры в подгруппе сверстников являются не столь продуктивными для его развития.

Далее могут использоваться как индивидуальные, так и подгрупповые формы работы. Количество индивидуальных и подгрупповых игровых сеансов – до трех раз в неделю, а их соотношение зависит от особенностей психического развития ребенка. Оптимальное число малышей в подгруппе, которую посещает ребенок с органическим поражением центральной нервной системы, не более четырех, что дает возможность уделять должное внимание каждому ребенку.

Развитие всех младенцев, в том числе и особых, происходит по одним психологическим законам, которые характеризуются взаимосвязью и взаимозависимостью всех сторон психики ребенка, поэтому работа ведется по всем направлениям психического развития с акцентом на ведущие умения. Развивающий игровой сеанс включает игры под руководством специалистов и самостоятельное взаимодействие мамы с малышом под наблюдением психолога.

Работа психолога с младенцем с органическим поражением центральной нервной системы и его мамой заключается в оказании помощи и поддержки в налаживании и развитии общения. Что касается работы в подгруппе, то здесь психолог решает еще одну важную задачу – вызывание у особого малыша интереса к другим детям, формирование позитивных контактов с ними через маму. Ядром развития взаимодействия является совместно-разделенное переживание малыша и близкого взрослого. В качестве основы для налаживания и развития личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком психолог предлагает специальные игры [9].

Работа педагога дополнительного образования заключается в помощи родителям в развитии ведущих умений особого малыша в соответствии с возможностями ребенка. Педагог дополнительного образования консультирует семью по вопросам, касающимся особенностей речевого развития ребенка первого года жизни как в норме, так и при нарушениях, рассказывает об этапах развития понимания речи и активной речи, о способах стимуляции звуковой активности малыша, показывает на практике соответствующие приемы и методы. Рекомендует специальные игры, направленные на развитие ориентировочных реакций, предпосылок понимания речи и активной речи; игры, развивающие движения руки и действия с предметами [10].

Основной акцент в работе воспитателя делается на развитии общих движений малыша с органическим поражением центральной нервной системы. В связи с этим он обучает маму играм, направленным на освоение переворотов, присаживания, подготовительных этапов к ползанию и т. д. Кроме того, воспитатель показывает маме удобные, физиологически правильные позы для ношения малыша на руках, для игры на полу, на диване. Приоритетом воспитателя может являться также поддержка семьи в развитии чувственного опыта младенца. В рамках этой задачи воспитатель предоставляет маме практический материал, рекомендует конкретные игры, консультирует по вопросам приобретения игрушек, организации среды, стимулирующей сенсорное развитие особого малыша.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Ирина Выродова читать все книги автора по порядку

Ирина Выродова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии отзывы


Отзывы читателей о книге Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии, автор: Ирина Выродова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x