Екатерина Истратова - Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

Приобретением этой стадии Э. Эриксон считает самотождественность. Подростку предстоит собрать все имеющиеся к тому моменту знания о себе, осмыслить все собственные роли и соединить все это воедино в нового себя. На обратном полюсе развития – смешение ролей, путаница, которая возникает у подростка, если у него не получается найти себя, не приходит понимания, кто он, нет уверенности в своем «Я».

Вот как говорит об этом сам Э. Эриксон:

«Растущая и развивающаяся молодежь, переживающая внутреннюю физиологическую революцию, прежде всего, пытается укрепить свои социальные роли. Молодые люди иногда болезненно, часто из любопытства проявляют озабоченность тем, как они выглядят в глазах других по сравнению с тем, что они думают о себе; а также тем, как сочетать те роли и навыки, которые они культивировали в себе раньше, с идеальными прототипами сегодняшнего дня… Проявляющаяся внутренняя цельность в форме ощущения самотождественности «Я» – это больше, чем сумма отождествлений, приобретенных в детстве. Это сумма опыта, приобретенного на всех предшествующих стадиях, когда успешное отождествление приводило к успешному уравновешиванию базисных потребностей индивидуума с его возможностями и талантами. Таким образом, ощущение самотождественности «Я» представляет собой возросшую уверенность индивида в том, что его способность сохранять внутреннюю тождественность и цельность согласуется с оценкой его тождественности и цельности, даваемой другими людьми».

Неспособность подростка на данном этапе достичь ощущения самотождественности характеризуется чаще всего чувством бесцельности, потерянности и отчужденности. У подростка нет желания учиться, нет видения себя в будущем, он неспособен выбрать свой дальнейший путь и связать себя с какой-то профессией.

Важно!

На подростковый возраст приходится максимум самоубийств. Нельзя давить на ребенка в столь сложное для него время. Подросток должен знать, что дома его всегда поддержат, несмотря на внешние неудачи, часто сопутствующие этому периоду и острее переживаемые в это время.

Нам часто приходится слышать о подростковом кризисе, о переходном возрасте от родных, знакомых, СМИ:

– «Мне кажется, что у моего уже начался подростковый кризис» .

– «Ну что поделать, у него переходный возраст» .

– «Скоро настанет переходный возраст, тогда уже будет очень сложно» .

– «Ты уж сейчас постарайся найти общий язык с дочкой, а то скоро переходный возраст настанет, мы тогда вообще с ней не справимся» .

– «Это трудный подросток» и т. д.

Действительно, не только родители, но и ученые называют этот период кризисным, переходным или критическим.

Почему этот возраст такой сложный?

Оказывается, в особенностях течения и затягивании подросткового возраста виноваты мы сами, а точнее, современные благоприятные условия существования наших детей. Ученые обратили внимание, что такой период отсутствует в диких племенах и сильно сокращается при неблагоприятных условиях жизни людей. Так, во время войны, к примеру, у детей «не было времени» на подростковый период.

Отличается также подростковый кризис по времени своего протекания и у разных слоев населения: позже всего заканчивается этот период у жителей больших городов в обеспеченных семьях, быстрее всего подростковый переходный период завершается в рабочих малообеспеченных семьях в небольших городах или поселках. Очевидно, что подросток в первом случае имеет возможность дольше раздумывать, определяться, пробовать искать себя, так как он не озабочен проблемами обеспечения и выживания семьи.

В настоящее время, когда ребенок считается «маленьким» вплоть до брака, когда родители все дольше опекают своих детей, подростковый возраст имеет тенденцию к увеличению и заканчивается примерно в 20–21 год.

Что же происходит с ребенком во время подросткового кризиса?

■ Перемены касаются не только нового уровня функционирования психической жизни ребенка, но и его физиологии, бурно развивающейся под действием гормонов. Что-то запаздывает, что-то опережает в развитии и в психике, и в теле, потом все может меняться местами, и такой дисбаланс и настройка на новое взрослое тело и внутренний мир продолжаются весь кризисный период.

■ Самое важное общение для ребенка происходит в среде сверстников. Никогда еще не было влияние социальной среды на мышление подростка так значимо, как в этот период жизни. Ребенок выходит из-под родительской опеки и пытается найти себя в группе сверстников, вступая с ними в разного рода взрослые отношения (дружбу, сотрудничество, конкуренцию и др.), сталкиваясь на своем пути с трудностями и победами.

■ На подростковый период приходятся первые сексуальные переживания, вызывающие новое чувство наслаждения, с одной стороны, и чувство стыда (как чего-то запретного), с другой стороны. Мальчики начинают подражать ярким мужественным авторитетам, девочки – усиленно заботиться о своей внешности.

■ Подросток чувствует себя взрослым, не видя никакой разницы между собой и взрослым человеком. Но взрослый мир (родители, учителя и т. д.) «сопротивляется» такому чувствованию подростка, оставляя его где-то между взрослыми и детьми.

■ Подросток ищет идеальную любовь, чтобы не оставаться одному, соединиться с кем-то, кто его понимает, и «наполнить душу». Но пока, до создания им собственной семьи в более старшем возрасте, такая потребность еще не может быть удовлетворена.

■ Подросток эгоцентричен и сфокусирован на самом себе. Проявления такого эгоцентризма кажутся порой очень обидными родителям. Но подросток просто сконцентрирован на своих внутренних переживаниях и переменах, слишком много сейчас происходит внутри (в теле и в душе) и приковывает его внимание к нему самому.

■ Ведущий тип деятельности подростка смещается с учебы в сторону общения. Учебная деятельность, конечно, присутствует в жизни подростка, но на втором месте, на первом воцарилась деятельность общения со сверстниками, через которую приходит и обучение, и познание себя.

Таким образом, к концу подросткового кризиса ребенок должен определиться и ответить для себя на вопрос «Кто Я?». Все особенности протекания данного периода скажутся на всей дальнейшей жизни ребенка.

Все родители, пережившие это , вспоминают, как непросто проходило переходное время. Подросток требует особого внимания, понимания и подхода. Давайте обозначим некоторые важности общения с ним.