Екатерина Истратова - Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

Сейчас я не говорю о том, что ребенку должно быть дозволено и разрешено все. Конечно, нет. Если вы идете на детский праздник в модных туфельках и белых бантах, или даже если лужа чудо как хороша, но очень далеко от дома, и ребенок может простудиться, пока вы мокрые и довольные будете добираться до ванны и теплых вещей, вам, конечно, совсем не до лужи. Просто всегда можно договориться с ребенком, пообещав ему другую лужу, не менее красивую и глубокую, но просто завтра. И обязательно выполнить свое обещание!

Доставьте малышу (и себе) удовольствие, найдя большую и интересную лужу недалеко от дома, где он сможет немножко пошалить, побегать по ней, потопать ногами, радостно глядя на разлетающиеся грязные брызги, и даже пошлепать по ней ладошками. Порадуйтесь вместе с ним обязательно. А потом, удовлетворенные, идите домой – купаться, отмываться и переодеваться. Радости и положительных впечатлений будет гораздо больше, чем от новой курточки. Во всяком случае, для ребенка. А вы ведь думаете о нем?

А еще, возможно, в будущем он будет видеть не только «один правильный путь», по которому «прилично и правильно всем ходить», но и сможет не бояться радоваться и делать иначе, чем все.

Недавно я была свидетельницей разговора двух мам детишек раннего возраста.

Маленькая девочка присела сначала на корточки, а потом на попу на ковровое покрытие, чтобы ей было удобнее подобрать ручкой какие-то мелкие предметы с пола медицинского центра. Вторая мама, не отпускающая своего ребенка ни на шаг, сразу отреагировала:

– Посмотрите, она грязь не соберет у вас?!

– Ооо, не переживайте. Мы спокойно к этому относимся. У нас что не пылинка, то витаминка. Да, доча?

Маленькая девочка посмотрела на маму, улыбнулась, поднялась на ножки и пошла показывать ей свою «добычу».

Важно!

Не забывайте, дети не могут учиться чему-то, сидя на одном месте, покорно сложив ладошки на коленях. Они могут учиться, лишь используя на практике свои фантазии и знания, поэтому обязательно будут и разбитые чашки, и грязный ковер, и разрисованные обои, и ободранные коленки, и замечания воспитателей, и чумазое личико и др.

– «Отличная работа».

– «У тебя получается».

– «Правильно».

– «Поздравляю».

– «Ты смог».

– «Отлично».

– «Я верю в твои возможности».

– «Это успех».

– «Это победа».

– «Это замечательно».

– «Ты можешь это».

– «Это настоящее открытие».

– «Отличная мысль».

– «Замечательная догадка».

– «Очень рада за тебя».

– «Так держать».

– «Ты хорошо сделал это».

– «Как много ты успел».

– «Ты добьешься успеха».

– «Это еще лучше».

– «Ты быстро учишься».

– «Все схватываешь на лету».

– «Очень хорошо».

Немало фраз, правда? Придумайте и свои!

• Если ребенка постоянно и неоправданно критикуют, он научается осуждать других.

• Если ребенка постоянно хвалят просто так, он научается оценивать других.

• Если дома к ребенку проявляют враждебность, он научается драться.

• Если с ребенком общаются честно, он учится быть справедливым.

• Если ребенка постоянно высмеивают, он становится робким.

• Если ребенок живет в безопасности, он научается доверять себе и миру.

• Если ребенка постоянно позорят, у него культивируют чувство вины.

• Если ребенка одобряют, он научается хорошо относиться к себе.

• Если к ребенку проявлять снисхождение, он научится быть терпеливым.

• Если ребенка подбадривать, он вырастет уверенным в себе.

• Если ребенок растет в атмосфере дружбы и нужности, он научится любить.

Термин и суть раннего развития обсуждают практически все родители и специалисты, работающие с детьми. Кто-то высказывается «за» раннее развитие детей, кто-то категорически «против».

Аргументы «против» часто вытекают из самой природы или особенностей развития головного мозга ребенка. Все в таком формировании подчинено последовательной динамичной системе, и некоторые методики раннего развития часто идут против такой замечательной системы. Они направлены на то, чтобы обучить ребенка тому, к чему он не готов, и упускают возможности развивать то, что нужно для правильного формирования мозговых структур.

К примеру, начинать учить ребенка азбуке и счету не совсем естественно в 0,8–1,5 года, но многие родители с жаром кидаются в развивающие центры и используют развивающие материалы подобного рода. Но при этом они могут упускать действительно важные на этот период возможности развития малыша. Например, его сенсорное развитие (восприятие посредством органов чувств).

Как ни старайся, а помощь в правильном формировании головного мозга – важная возможность полноценного развития ребенка. Ведь именно головной мозг будет чуть позже (5–7 лет и далее) решать важные задачи учебной деятельности младшего школьника.

Аргументы «за» часто обусловлены страхами и жалобами родителей на то, что теперь и школьные учреждения и даже некоторые детские сады проводят специальное тестирование и отбор детей в первый класс или подготовительную группу. И родителям приходится подстраиваться и успевать отслеживать такие серьезные и не всегда правомерные требования и нововведения. Они не хотят, чтобы их ребенок выглядел хуже остальных. Они желают, чтобы он был принят в хорошую школу, хороший класс.

А некоторые родители более старшего возраста вообще могут быть против всех этих «новшеств», утверждая, что они «и так» прекрасно выросли, поступили в институт, нашли хорошую работу, что «в их время» у каждого было по одной деревянной игрушке дома да интересная палка во дворе. И ничего, справились без всяких новомодных «развивалок».

Что сказать на это? Каждый родитель волен сам выбирать свой путь. Но прежде чем отвести малыша обучаться по методике того-то или того-то, узнайте о ней все и проконсультируйтесь со специалистом. Никакие занятия, центры, сады и школы не могут покушаться на будущее здоровье и счастье ребенка, а защитить от возможного неблагоприятного воздействия каких-то методик, людей, систем пока его можете только вы.