Татьяна Афанасьева - Я люблю Монтессори

Тут можно читать онлайн Татьяна Афанасьева - Я люблю Монтессори - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: upbringing-book, издательство Литагент «Карапуз»80684f87-4d80-11e5-8205-0025905a0812, год 2011. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Я люблю Монтессори
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент «Карапуз»80684f87-4d80-11e5-8205-0025905a0812
  • Год:
    2011
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-904673-85-7
  • Рейтинг:
    4.38/5. Голосов: 81
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 80
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Татьяна Афанасьева - Я люблю Монтессори краткое содержание

Я люблю Монтессори - описание и краткое содержание, автор Татьяна Афанасьева, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

Имя Марии Монтессори становится все более известным среди российских родителей. Пожалуй, два аспекта привлекают людей к этой системе: уникальный взгляд на ребенка и не менее уникальный дидактический материал. Родители, познакомившиеся с методом Монтессори, хотят узнать, как правильно выбрать Монтессори-сад, можно ли работать по этой системе дома и как это делать, чтобы не допустить ошибок.

В нашем сборнике вы найдете ответы на многие свои вопросы, а также познакомитесь с дидактическими упражнениями, которые можно проводить с ребенком в домашних условиях.

Я люблю Монтессори - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Я люблю Монтессори - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Татьяна Афанасьева
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Каждому ребенку следует периодически предоставлять право высказаться, ни один не должен быть исключен из работы. Речевые реакции учителя должны составлять не более трети или четверти от всех высказываний. Нужно помнить о том, что дети, особенно младшего возраста, не способны долго слушать учителя, а тем более друг друга.

Прямая цель: развитие речи, ее звуковой культуры и грамматического строя, пополнение пассивного и активного словаря.

Косвенная цель: развитие координации движений, развитие внимания, памяти, мышления; космическое воспитание.

Правильное произношение, дикция и автоматизация звуков

Муха

Презентация. Учитель громко и отчетливо говорит и показывает движения, дети повторяют:

Летит муха вокруг уха: ж-ж-ж…

Летят осы вокруг носа: с-с-с…

Летит комар вокруг головы: з-з-з…

Сел на лоб.

Мы его – хлоп! – И к уху.

Он там: ш-ш-ш…

Отпустили.

Ветерок

Презентация. Учитель громко и отчетливо говорит и показывает движения, дети повторяют:

Веет теплый ветерок: ш-ш-ш… руки подняли и покачали;

Тучки пригнал: ч-ч-ч… собирающие движения;

Дождик закапал: кап-кап-кап… пальцами потрясли;

Лужа большая – вот такая! показываем величину;

Вышла уточка гулять: кря-кря-кря… « переваливаемся»;

А за ней курочка: ко-ко-ко… хлопаем крылышками;

Кого курочка зовет: цып-цып-цып… крутим головами – ищем ;

Цыплята запищали: пи-пи-пи… показываем цыплят

Запрыгали лягушки: ква-ква-ква… прыгаем по-лягушачьи;

Пришла коровушка: му-у-у… делаем рожки;

Пришла лошадка: и-и-и-го-го… скачем;

Прибежала собачка: гав-гав-гав… сели по-собачьи;

Все испугались и разбежались. бег.

Оса

Презентация. Учитель громко и отчетливо проговаривает чистоговорку, дети повторяют:

Са-са-са – вот летит оса.
Сы-сы-сы – не боимся мы осы.
Су-су-су – вы не видели осу? и т. д.

Развитие фонематического слуха и слухового внимания

Где звук?

Поиск заданного звука в слове.

Есть ли он вообще в данном слове? Более сложное задание для старших детей: определить, где звук находится: в начале, в середине или в конце слова. (См. также упражнение «Похлопаем».) Поиск первого и последнего звука в заданных словах.

Еще одно задание: определить, у кого в имени (фамилии) есть данный звук.

Игра в слова

Каждый следующий участник придумывает слово, начинающееся на ту букву, на которую кончилось предыдущее.

Самовар, собака, сумка…

Поиск слов (предметов), начинающихся на одну букву (звук).

Можно использовать специальный ящик с отделениями, где написаны буквы, или ковер, где они вышиты.

Похлопаем

На определенный звук хлопнуть в ладоши.

Варианты: хлопнуть в ладоши на названные цифры, цвета и т. д.

Учитель может сам придумать разнообразные версии этого упражнения, например, заменить хлопки прыжками или поднятием руки.

Сортировка по звукам

Сортировка слов по начальной, конечной, средней букве (звуку).

Работа проводится с предметами и картинками.

Придумываем слово

* Придумывание слов, в которых есть определенный слог.

* Придумывание слов, близких по звучанию (например, «сон – сом», «дом – дым», «пушка – сушка» и т. п.)

* Придумывание слов, близких не только по звучанию, но и по смыслу (например, «птичка – синичка»).

Запретные слова, цифры и движения

Учитель сообщает детям, что они не должны реагировать, например, на команду «руки на пояс», и затем дает ее в числе нескольких других. «Запретными» могут быть слова, звуки, цифры и т д.

Развитие речевого дыхания

Для работы над речевым дыханием педагог использует традиционные гимнастические упражнения и игры.

Можно воспользоваться играми из методической литературы: «Пузырь», «Дровосек», «Насос», «Одуванчики» и т. п.

Пополнение словарного запаса

Эти упражнения в рамках Монтессори-метода проводятся с детьми большей частью индивидуально. Например, в ходе работы с материалами из практической зоны или в работе с сенсорными материалами в форме трехступенчатого урока.

Активизация усвоенной лексики

Большинство из этих упражнений могут эффективно проводиться с мячом. Ведущий стоит в центре линии, объясняет задание и после произнесения стимульного слова бросает мяч одному из детей. Поймавший отвечает и возвращает мяч. Задания могут предъявляться детям по очереди или произвольно.

Какое что бывает?

Упражнение имеет многообразные варианты: что бывает круглое (высокое, красное, квадратное, низкое, синее, железное, горячее…).

Называем по два предмета, один из которых ниже, а другой выше, один из которых холодный, а другой – горячий.

Другой вариант: какой может быть стол? Круглый, квадратный, кухонный, письменный и т. д.

Какое бывает стекло, дерево, железо, камень и т. д.

Учитель самостоятельно придумывает дополнительные упражнения по аналогии.

Что за чем?

Перечислить, из чего состоит действие, например, «шить» или «варить». Учитель поясняет, что сначала должны ответить младшие дети.

Кто это делает?

Назвать, что или кто может: летать, свистеть, бежать, плавать, скакать, прыгать, танцевать, петь, кукарекать, выть и т. д.

Кому это нужно?

Кому что нужно: самолет – летчику, швейная машинка – портнихе, лопата – строителю и т. д.

И обратный вопрос: что нужно для работы учителю, моряку, пожарному, врачу, шоферу, ткачу, повару и т. д.

Еще задания:

Кто сделал эти предметы: костюм, пирог, дом, машину, сок и т. д.

Кто что делает: повар – жарит, варит, печет и т. д.

Что мы делаем с: посудой, одеждой, полом и т. д.

Из чего что сделано? Например, стол, книга, одежда.

Усложненный вариант: назвать части целого (предмета). Например, у дерева есть корни, ствол, ветки, листья. А что есть у машины?

Когда это бывает?

Когда это бывает: на лыжах катаемся; в реке купаемся?

Вариант: что бывает (что мы делаем) летом, зимой?

Краски

Материал: цветные таблички (коробка № 2).

Учитель раздает каждому ребенку по табличке. Задание: дети, получившие красные таблички, ассоциируют себя с красными предметами, например: «Я мак, а я огонь». Дети, получившие желтые таблички, соответственно говорят: «Я цыпленок, а я солнце».

Загадки

Место, где продают лекарства (аптека).

Сильная метель, снежная буря (вьюга).

Часть суток от конца дня до начала ночи (вечер) и т. п.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Татьяна Афанасьева читать все книги автора по порядку

Татьяна Афанасьева - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Я люблю Монтессори отзывы


Отзывы читателей о книге Я люблю Монтессори, автор: Татьяна Афанасьева. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x