Коллектив авторов - Я еду, еду, еду… Путешествие с малышом. Pro et contra

Не злоупотребляйте возможностями ребенка. И постоянно держите его в поле зрения!

Все эти предосторожности и меры безопасности нужны для того, чтобы ваш малыш не был напуган в самые первые дни обучения плаванию. Ведь сильный испуг ребенка может свести на нет все ваши совместные усилия и старания. Единожды испугавшись, ребенок еще очень долго не захочет входить в воду и учиться плавать.

Не рекомендуется проводить занятия по обучению плаванию при плохом самочувствии или настроении ребенка.

И еще: после плавания обязательно надо насухо вытереть уши!

Играя в воде, малыши быстро привыкают к ней, незаметно преодолевают чувство страха и в результате выполняют различные движения и передвижения в воде смело и без лишнего напряжения. Игры способствуют также воспитанию у ребятишек смелости, решительности, уверенности в своих силах, инициативности. Дети охотно играют в воде с мячами, надувными игрушками, кругами, что положительно влияет на их эмоциональный настрой.

Все игры проводятся при условии чистой воды в водоеме.

Глубина воды по пояс. Задача игры: помочь ребенку освоиться на воде, познакомиться с ее сопротивлением.

По команде: «Море волнуется – раз; море волнуется – два; море волнуется, – три», – ребенок убегает от взрослого в произвольном направлении (его «гонят волны и ветер»), производит любые движения руками, окунается. Когда дается команда: «Морская фигура, на месте замри», ребенок должен остановиться и не двигаться, преодолевая сопротивление волн и воды. Если ребенку в течение 5–7 секунд удается сохранить равновесие, то игра повторяется заново. А если нет, то он становится водящим, а кто-то из взрослых сам превращается в «морскую фигуру» (демонстрируя при этом образец правильного выполнения задания).

Глубина воды по пояс. Задача игры: закрепить у детей навык смело входить в воду и передвигаться в ней.

Играющие становятся на берегу в одну шеренгу лицом к воде на расстоянии шага друг от друга. На расстоянии 4–6 м от берега находятся плавающие предметы (мячи, круги), количество которых равно числу играющих. По сигналу взрослого дети бегут за этими предметами и возвращаются на берег. Выигрывает тот, кто первым займет свое место на берегу. Если ребенок первым прибежал на берег, но нарушил правила, он не получает первого места.

Правила: нельзя забегать за условное место, толкать друг друга, подставлять подножки и мешать бегу товарищей.

Вариант игры: в воде находятся плавающие предметы, количество которых равно половине числа играющих. По сигналу взрослого играющие бегут за ними и возвращаются на берег. Выигравшими считаются те, кому достанутся предметы.

Игра проводится у берега на мелком месте. Задача игры: способствовать овладению продолжительным, постепенным выдохом.

Приняв положение упора лежа на руки, вначале взрослый, а потом ребенок кладет теннисный шарик на поверхность воды на линии рта. Делая выдох, дует на него, стараясь отогнать как можно дальше от себя. Затем «идет» за мячом по дну на руках, делая неоднократный вдох и выдох. Взрослый считает выдохи. После десяти выдохов останавливается, берет мячик и возвращается назад. Ребенок и взрослый играют по очереди. Выясняется, чей мяч отплыл дальше, – это и есть самый «резвый мячик».

Правила: дуть на шарик и продвигаться в воде следует только вдоль линии берега.

Можно проводить игру без продвижения на руках вперед за мячом. В таком случае всякий раз делается только один выдох. Игра может быть проведена и на глубоком месте (вода по грудь). Тогда ребенок продвигается за мячом, идя по дну. Взрослый следит за тем, чтобы малыш выполнял постепенный выдох.

Глубина воды по пояс. Задача игры: учить детей не бояться смело погружаться в воду, помочь осваивать погружения с головой.

Ребенок ходит или бегает в воде в произвольном направлении, помогая себе руками и изображая рыбок. «Щука» стоит на берегу спиной к воде. По сигналу «Щука плывет!» ребенок останавливается и погружается в воду до носа. «Щука» (водящий) внимательно следит за правильным выполнением задания. Если «рыбка» неверно выполнила задание, то она становится «щукой» и игра продолжается.

Правила: водящий не должен поворачиваться лицом к воде раньше подачи сигнала.

Глубина воды по пояс. Задача игры: способствовать овладению горизонтальным положением тела в воде.

Двое взрослых встают в воде на расстоянии 2–2,5 метров друг от друга. Ребенок находится около одного из них. По команде «Торпеда пущена!» ребенку необходимо доплыть до второго взрослого, любым способом, оторвав ноги от дна, или изобразить плавание на груди. При этом он должен как можно реже отталкиваться от дна. Играют по очереди.

Все дети играют. Играют, потому что только так они развиваются. Для игры ребенку подходит любой предмет. Однако родители разрешают играть своим детям далеко не со всеми вещами, многое для них оказывается под запретом (иголки, ножницы, спички и т. п.). Зачастую и карты оказываются нежелательным предметом для игр. При этом нередко окружающие взрослые играют в карточные игры. Интерес, подогреваемый запретом, делает для ребенка карты еще заманчивей, и он начинает учиться играм у своих сверстников, играм, надо сказать, далеко не детским. Так возникает именно тот эффект, ради которого карты запрещались.

В то же время карточная игра, и уж тем более карты как таковые вполне могут стать для ребенка обычными «тренировочными» карточками, каких много в детском обиходе. Наши карточные игры не только удовлетворят любопытство малыша и лишат карты ореола таинственности, но и помогут ребенку освоить счет, повысить внимательность, улучшить память, наблюдательность, развить интеллект.

Достаточно ли хорошо знаем мы своего ребенка? Задумываемся ли мы, почему он сделал именно так, почему так ведет себя? Можем ли мы себе ответить? Если нет, то этот раздел для вас!

Наблюдая за ребенком, за его поступками и поведением во время игры в карты, мы многое можем узнать о нем. Ведь личные качества особо ярко проявляются во время игрового моделирования в обычной жизни. Узнав личные качества малыша, мы можем помочь ему совершенствоваться.