Надежда Андреева - Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец

Улавливая тончайшие оттенки плача и поведения младенца, любящая и внимательная мать может достаточно точно определить, в чем конкретно нуждается ее дитя, она начинает хорошо ориентироваться в интонационном контуре плача: каждый тип интонации в плаче наделяется ею смысловым значением: «хочет есть», «хочет спать», «мокрый» и т. д.

Ученые недаром плотно занимаются изучением плача ребенка, при этом основываются на описании содержательной стороны плача, мимики и пантомимики, его сопровождающей, и ряда симптомов, специфических для конкретной ситуации. Так, когда ребенок голоден, он сообщает об этом внезапным криком, который иногда повышает крик до неистового плача. При этом тельце малыша колотится, он протягивает перед собой руки, его личико часто становится совершенно красным. При тугом пеленании мы сталкивается с иным характером плача: младенец начинает сначала хныкать, и если причину неудовольствия быстро не устранить, то это безобидное на первый взгляд хныканье переходит в протестующий плач.

В конце 1-го и начале 2-го месяца жизни появляется так называемый инструментальный плач. Это значит, что в психике ребенка произошли качественные изменения – в его поведении формируется установка на ожидаемый результат. Плач становится действенным инструментом для того, чтобы принудить родителей поступать желаемым для него образом. Но в этом, казалось бы, эгоистическом посыле таится важный смысл. Всеми силами стараясь успокоить малыша, мать стремится удовлетворить его нужды – дает ему игрушку, берет малыша на руки, прикладывает к груди… и тем самым опредмечивает его потребности.

Таким образом, предметы, ситуации приобретают для ребенка побудительную силу и превращаются в «реально действующие мотивы».

Родителям не стоит забывать о том, что плач ребенка может быть вызван не только причинами биологического характера (голодом, болью, мокрыми пеленками) но и обусловлен его стремлением «получить от этой жизни удовольствие», т. е. вызван потребностью в социально значимых контактах.

Уже в первые месяцы жизни начинается первоначальная подготовка младенца к контактам с окружающими людьми. В возрасте 3–6 месяцев появляется совсем иной тип плача – плач «по людям».

Вы должны знать, что младенец может плакать не только от биологического, но и от социального дискомфорта (проще говоря, от отсутствия общения). Крохе в несколько месяцев от роду уже бывает «скучно»!

Когда ребенок сухой и не испытывает чувства голода, его плач может означать, что спать еще рано, а делать нечего; и он готов что-либо узнать – увидеть, услышать, потрогать. Если на него не обращают внимания, то свое недовольство от выражает разными по силе реакциями: обычно малыш начинает жалобно, плаксиво скулить, бывает, что, наоборот, начинает кричать громко, басовито – «во всю глотку». Личико младенца сморщивается, краснеет, в глазах «вскипают» крупные слезы, малыш просто заходится в плаче. Ну, словом, «горе-горькое»! Но после этой бурной реакции малыш может вдруг резко перейти на тихий плач, а через минуту снова начать тихо поскуливать, «жалуясь на жизнь».

Словом, плач ребенка может быть неким обращением ко взрослыми направлен на получение от них предпочитаемых стимулов из предлагаемых в процессе общения. Это могут быть и просто неудовлетворенная потребность в общении со взрослыми, и какие-то определенные зрительные и слуховые раздражители (например, голос и лицо мамы, вид и звук понравившейся малышу игрушки), и потребность в реализации выработанных ранее привычек.

Помните, что многое в поведении младенца уже определяется устанавливающимися по мере накопления опыта условно-рефлекторными связями. Так, привычки к укачиванию, к пустышке, к ношению на руках формируются достаточно быстро и прочно, и теперь при любом недостатке подобных раздражений малыш будет разрывать ваше сердце громким и горьким плачем. Отсюда именно на матери лежит ответственность за организацию правильной атмосферы общения, именно она устанавливает с младенцем практические «сигнальные связи», имеющие первостепенное значение для всего его последующего развития.

Внимательно прислушиваясь к плачу ребенка, вы вскоре заметите, что он разный по содержанию и интонационному выражению: выделяют плач-жалобу, плач-требование, плач-каприз, плач-недовольство, гнев, протест. Одним словом, каждый вид плача несет различную смысловую нагрузку.

Удовлетворение потребности в общении вызывает положительные эмоции младенца, они же становятся и первыми средствами регуляции самого общения. На 2-м месяце приоритет переходит к положительным эмоциям: именно они побуждают ребенка к общению и выполняют коммуникативную функцию, что ведет за собой и развитие соответствующей экспрессии – прежде всего, улыбки.

Создается впечатление, что улыбка и плач младенца – это единая информационная система, направленная на обеспечение средств для полноценного общения младенца со взрослым. Плач означает «иди сюда!», тогда как улыбка – «не уходи!».

Вместе с тем на 2–3-м месяцах жизни отрицательные эмоции в виде плача продолжают выполнять в общении важную физиологическую функцию, но негативная окраска реакций младенца уже сочетается с появившимися положительными эмоциями, что придает плачу уже характер не просто физиологической, но и социальный реакции. Если само общение протекает на положительных эмоциях, то неудовлетворение потребности в общении неминуемо вызовет отрицательную эмоциональную реакцию. И здесь нам с вами предстоит трудная задача научиться правильно расшифровывать, что нужно в данный момент вашему крохе: продлить или видоизменить общение.

Конечно, кого может оставить равнодушным плач ребенка? Часто бывает, что уже при первых проявлениях плача ребенка хватают сразу же на руки, начинают трясти его «как грушу», обрушивают на него шквал всевозможных воздействий ради одного – поскорее прекратить этот раздирающий материнское сердце плач. Но можно ли считать правильными подобные действия?

Давайте вместе с вами разберемся в том, как лучше успокоить малыша. Что для этого нужно?

Сначала постарайтесь осторожно взять малыша на руки . Как считают некоторые специалисты, этот нехитрый прием оказывает на него успокаивающее воздействие. Прижимая ребенка к груди, мать тем самым дает ему возможность слышать биение ее сердца – звук, хорошо знакомый малышу еще с внутриутробного периода жизни и как бы «напоминающий» о том комфортном состоянии, в котором он пребывал до появления на свет. В подтверждение правомерности подобного предположения могут выступать данные о том, что младенцы успокаиваются при прослушивании даже магнитофонной записи биения человеческого сердца. Присмотритесь к собственным действиям: какой рукой вы берете ребенка? Какая из рук является ведущей в этом действии?