А. Иевлев - Развивающие игры с детьми до 3-х лет

Ребенок изображает мяч – прыгает на месте, а взрослый, положив на его головку ладони, приговаривает:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

"Мячик" убегает, а взрослый ловит его.

Взрослый с красивым большим мячом стоит на расстоянии 1,5–2 м от ребенка. Подбрасывая мяч вверх и ловя его, взрослый отступает на несколько шагов, приговаривая:

– Бросаю раз, бросаю два, бросаю три – беги, лови! Ребенок бежит за мячом, стараясь его поймать, но взрослый сам ловит мяч и говорит:

– Не поймал – беги обратно! Ребенок возвращается на свое место.

Так игра повторяется 2–3 раза, после чего взрослый дает ребенку возможность поймать мяч самому.

Ребенок стоит лицом к взрослому, который из стула и длинной доски строит "горку": кладет доску одним концом на стул. Ребенок подходит к "горке", скатывает с нее мяч и бежит вслед за ним. Затем ловит мяч и приносит его на место. Игра повторяется.

Ребенок стоит напротив взрослого, у которого в руках большой мяч. Взрослый бросает мяч ребенку, тот ловит его и бросает обратно. При этом взрослый приговаривает: "Лови и бросай – упасть не давай!" Отдавая мяч ребенку, взрослый говорит: "Можешь играть, как хочешь, но мяч не теряй! Играй!". Ребенок свободно играет с мячом: катает его, подбрасывает, ловит… Когда взрослый произнесет: "Мяч не теряй, вверх поднимай!", ребенок останавливается и поднимает мяч вверх.

Игра повторяется 3–4 раза.

Ребенок сидит, расставив ноги, на полу перед взрослым. Взрослый катит мяч по направлению к ребенку, приговаривая: "Мячик поймай и мне отдай!". Ребенок ловит мяч и катит его обратно к взрослому. После того как ребенок сделает это 5–6 раз, взрослый внезапно поднимает мяч вверх, отбрасывает подальше от ребенка и кричит: "Ко мне!". Ребенок должен быстро встать и подбежать к взрослому.

Взрослый дает ребенку еще один мяч, берет себе другой и говорит:

– Я поднимаю мяч высоко, ты тоже сделай так! Ребенок поднимает мяч вверх и вместе с взрослым опускает вниз. Так повторяется 3–4 раза.

Далее взрослый говорит, показывая движения:

– Я положу мяч на пол, встану и спрячу руки. Ребенок повторяет показанные движения 3–4 раза.

– Я присяду и покатаю мяч, – продолжает взрослый. Ребенок повторяет и эти движения.

– А теперь всем бежать, мяч ловить и бросать! – говорит взрослый и бежит, подбрасывая и ловя мяч.

Ребенок бежит за взрослым, повторяя все его движения. В завершение игры взрослый переключает ребенка на спокойную ходьбу:

Тихо, тихо мы пойдем

И наш мячик уберем.

Мячи относятся на место.

Для данной игры понадобятся небольшой ящик (корзина) и маленькие мячики.

По просьбе взрослого ребенок отходит от ящика (корзины) примерно на 50 см. Взрослый показывает

ребенку, где нужно остановиться. Ребенок берет мячик и захватом сверху бросает его в ящик (корзину) попеременно то правой, то левой рукой.

Для данной игры понадобятся 6 кубиков высотой 10–20 см, рейка длиной 1,5–2 м и мяч.

Взрослый расставляет кубики на одинаковом расстоянии друг от друга и кладет поверх них рейку. Таким образом, получается несколько "ворот". Перед воротами на расстоянии 1,5 м от них лежит мяч. Ребенок катит мяч в "ворота" и бежит за ним. Пройдя через "ворота" на четвереньках, ребенок выпрямляется и догоняет мяч.

Данная игра, направленная на развитие внимания и быстроты реакции, эксплуатирует детскую любовь к подражанию.

Дети рассаживаются на стульчиках вокруг стола. Взрослый придумывает историю про обезьянку, которая копировала движения людей. При этом он сопровождает свой рассказ движениями, иллюстрирующими его, и предлагает малышам повторять их вслед за ним. Например, взрослый берет со стола кубики, поднимает их над головой, прячет под стол, складывает из них различные фигуры, кладет обратно на стол и т. д. Причем кубики можно ставить на стол быстро, со стуком или беззвучно, одной рукой или двумя и т. д. – все зависит от фантазии взрослого. Дети повторяют точь-в-точь все движения взрослого. Их задача – не ошибиться при повторении движений.

Ребенок сидит на стульчике, на коленях у него лежит кукла. Взрослый читает стихотворение, а ребенок в это время манипулирует куклой:

Куклы хлопать все умеют,

Своих ручек не жалеют.

Вот так, вот так,

Своих ручек не жалеют.

(Ребенок хлопает ручками куклы.)

Куклы топать все умеют,

Своих ножек не жалеют.

Вот так, вот так,

Своих ножек не жалеют.

(Кукла "пляшет" на коленях у ребенка.)

А теперь и мы пойдём,

С куклою плясать начнём.

Вот так, вот так,

Пляшет куколка вот так.

(Ребенок пляшет вместе с куклой.)

Первые несколько раз взрослый показывает, как нужно играть в данную игру, чтобы ребенок уяснил и запомнил движения. Дальше ребенок играет в нее самостоятельно.

Взрослый или один из детей изображает "паровоз"; остальные дети – "вагончики". "Вагончики" сидят на стульчиках верхом, друг за другом. "Паровоз" "гудит", – и "поезд" "трогается". Взрослый произносит:

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

"Чу-чу-чу" —

Пыхтит паровоз.

А в поезде этом

Ребята сидят.

Далеко, далеко

Ребят он повёз.

При этом дети могут совершать круговые движения согнутыми в локтях руками и произносить: "Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!".

Вдруг взрослый говорит:

– Стоп! Остановка! Кто хочет слезать, скорее выходите. Пойдёмте гулять!

Дети встают со стульчиков и "гуляют" по комнате. По сигналу взрослого игра возобновляется.

Данная игра может проходить под другое стихотворение:

Деток поезд наш везёт

В лес и на полянку.

Будут детки там гулять,

Повстречают зайку.

"Так-так-так, так-так-так", —

Всё колесики стучат,

Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Белку встретим и лису.