Майкл Розен - Удивляйтесь вместе с детьми! Как превратить свой дом в место, где ребенку хочется учиться

Реально полезные или интересные предложения с вашей стороны могут появиться позже. Сейчас можно поделиться мыслью или наблюдением, которое позволит подойти к решению проблемы с другой стороны. Кажется, что это лишь сбивает с толку и вы заставляете ребенка усомниться в том, что он недавно усвоил. Но на самом деле вы даете возможность понять нечто очень важное: никогда не бывает одного-единственного пути к решению проблемы. Это значит, что вы всегда можете задавать вопросы. Ничто не является завершенным и не подлежащим дальнейшему обсуждению. Более того, если вы находите альтернативные взгляды, то намекаете ребенку, что они могут оказаться такими же эффективными.

Никогда не бывает одного, твердо установленного пути к решению проблемы.

Когда я пишу об этом, то вспоминаю, что мои родители делали для меня то же самое. Я не раз думал, будто что-то знаю и все уже решено – будь то грамматика, история, французский язык или математика, – но отец или мать показывали, что существует другой подход или точка зрения.

Помню, как я писал эссе на тему «Почему чартизм [4] Чартизм – первое массовое рабочее движение в Великобритании, которое привело к созданию трех хартий (1838, 1842 и 1848 года) о более справедливом устройстве парламента (прим. пер.). потерпел неудачу». У меня были записи, сделанные на уроке, и раздел в учебнике истории с точно таким же названием. От отца я хотел только получить некоторую помощь в составлении вступительной части.

– Эссе называется «Почему чартизм потерпел неудачу», – сказал я.

– Какую неудачу? – спросил он. – С чартизмом все в порядке.

Потом он подробно объяснил мне, что принципы, которые защищали чартисты, существуют до сих пор; мы все живем по ним и принимаем их как должное. За несколько минут он продемонстрировал, что история – это не сухой материал, который нужно заучивать, а предмет для обсуждения, при котором появляется новое знание.

Места, где мы живем, битком набиты технологическими достижениями. Отопление, освещение, заморозка, водопровод и строительные конструкции – все это наука в действии. В то же время они полны продуктов творчества и дизайна: сочетания цветов, формы – это искусство в действии. Дом – это самое эмоциональное место в нашей жизни. Мы наполняем его любовью, утратами, желаниями, страхами, надеждами, опасностями, чувствами и воспоминаниями. Совместите три этих аспекта нашего дома (науку, искусство и эмоции), и вы получите мощную смесь. Она служит для нас трамплином к знанию и дает мотивацию к поиску нового, рождает желание сделать больше.

Сотни мелких работ, которыми занимаетесь вы и все остальные, требуют знаний и навыков, умения делать выбор и принимать решения. Штопка, пайка, мелкий ремонт, чистка и полировка имеют свои тонкости. С ними связаны истории о катастрофах, ссорах и триумфах, которые уходят на десятилетия в семейное прошлое и в историю самого дома.

Во времена моего детства отец был настоящим фанатиком работы руками и принципа «сделай сам». Не знаю, хотел ли он передать мне свои навыки или ему просто нравилось чье-то общество, но он заставлял меня часами стоять рядом, пока сам что-нибудь паял, обтачивал, сверлил, клеил, строгал или красил.

Меня восхищало, что он никогда не боялся рассказывать о своих недостатках и неудачах и признавать, что другие люди умеют что-то делать гораздо лучше него. Именно тогда он вспоминал о квартирке, где жил в то загадочное время, когда меня еще не было на свете. Я слышал о крошечном доме в лондонском Ист-Энде, где не было электричества и он делил комнату с дядей, который отказывался разговаривать с ним. Так продолжалось целых двенадцать лет.

Меня восхищало, что он никогда не боялся рассказывать о своих недостатках и неудачах и признавать, что другие люди умеют что-то делать гораздо лучше него.

Были инструменты, которые он любил, вроде старинного деревянного рубанка, и другие, вроде старых отверток, которые он проклинал, потому что они слишком износились. Или он стонал, что все слишком сложно, слишком грязно или отнимает слишком много времени, как будто изготовители инструментов и материалов вступили в заговор, чтобы усложнить его работу.

Ящик был полон названий: лучковая пила, плоскогубцы, клещи, дюбели, шпаклевка, отвертка «Филипс», тиски… и каждая вещь имела свое предназначение, которое он объяснял, но при этом мог заметить, почему данный инструмент уже никуда не годится и почему «никакая работа не занимает две минуты». Это был его лозунг, его мантра, которую он повторял достаточно часто для того, чтобы она превратилась в семейный девиз. Поэтому, скажем, если моя мать говорила, что дверь застревает или линолеум потрескался, мы хором пели «никакая работа не занимает две минуты», прежде чем отец успевал сказать, собирается ли он что-то сделать.

Каждое дело имело свой жаргон: «отвинчивать» против часовой стрелки; «потеки» и «заливки» при покраске; «вода ищет выход наружу»; «отвесы» и «зацепы» при установке полок и так далее.

Это была арифметика в действии: взвешивание, тестирование, расчеты и вычисления. Замеры стен, полов, альковов и каминов и визиты в магазины инструментов и стройматериалов с расчетами количества болтов, краски, дерева или листового металла. И наконец, окончательные решения насчет диванов, обоев, занавесок и абажуров. Будет ли «это» сочетаться с «тем»?

Легко и удобно держать детей в стороне от этого процесса. Некоторые из нас чувствуют себя настолько взрослыми и опытными, что просто не хотят делиться с детьми своими знаниями. Люди, действительно хорошо владеющие какими-то навыками, иногда опасаются допускать малышей к работе, так как они могут все испортить. Я уверен, что вы думаете, будто работа строителя слишком сложна для понимания ребенка.

А когда обнаруживается, что мастер, которого вы наняли десять лет назад, совершил грубые просчеты, то в самом деле захотите признать это перед своими детьми?

Однажды рабочий по просьбе моего отца разрушил наш старый камин и дымоходную трубу. Несколько лет спустя я лежал на кровати в своей комнате и размышлял о том, что было сделано, – если было хоть что-то, – для укрепления потолка в том месте, где стоял камин. Я поделился этой проблемой с сыном-подростком. «Видишь ли, – сказал я. – Когда ты удаляешь камин, то исчезает целый сегмент… Наверху есть другой камин, так на что же он опирается?»

Мы оба посмотрели на потолок и решили, что он должен был что-то вставить. Поперечный брус… перемычку… какую-нибудь бетонную балку, которая должна находиться в проеме между потолком этой комнаты и полом верхней, как начинка в сэндвиче. Потом я спросил: «Но если там перемычка, то на что она опирается?» Э-ээ, возможно, что-то в проеме… может быть, стропила? Мы рисовали, как это может выглядеть, но так и не могли понять, куда идут опорные балки. Потом мы осмотрели камин и дымоход в верхней комнате. Наконец, мы взглянули на потолок этой комнаты – все было в трещинах.