Сильви Д’Эсклеб - Монтессори. Развиваем внимание и концентрацию

Представьте, как трогательно и серьезно выглядит малыш, когда понимает, что он – главное действующее лицо в среде, где ему предстоит развиваться и расти.

В отношении окружающего пространства взрослый обязан сохранять бдительность, продолжая незаметно наблюдать за ребенком.

Тот находится в процессе непрерывной эволюции, и ему нужно предлагать такие виды деятельности, которые бы полностью соответствовали фазе его развития. Из двенадцати видов занятий в разделе «Практическая жизнь» еженедельно можно вводить по два новых упражнения, чтобы разнообразить впечатления малыша и чтобы он всегда находил, чем удовлетворить свое любопытство. Если упражнение очень легкое или, наоборот, слишком сложное, ребенок не сможет сосредоточиться на его выполнении, и это только повредит его развитию.

Если возникает ощущение, что ребенок занят неизвестно чем, то взрослый должен спросить себя, чем это вызвано. Если предложенная деятельность соответствует уровню развития малыша, если окружающая среда должным образом подготовлена, а взрослый не вмешивается в его работу, то ему не остается ничего другого, кроме как сосредоточиться на выполнении задания.

Когда вы размещаете на этажерках материалы для новых упражнений (практическая жизнь, развитие сенсорных ощущений, язык, культура и т. д.), не говорите об этом ребенку. Дайте ему возможность самому обнаружить эти новые пособия. Вы увидите, какой энтузиазм охватит его, как он будет рад увидеть новое. Все это будет способствовать развитию его наблюдательности и концентрации внимания, вызванных одним и тем же событием.

Чтобы ребенок мог сосредоточиться, нужно предложить ему упражнения с предметами и материалами, которые он мог бы взять в руки, дотронуться до них, понюхать и попробовать на вкус, рассмотреть. Мозг ребенка устроен таким образом, что переход к абстрактным понятиям возможен только после того, как он познакомится с конкретными объектами. Еще Демокрит говорил: «Нет ничего в разуме, чего не было бы первоначально в ощущениях».

Стул и стол

Таким образом, для развития концентрации внимания нужно предоставить в распоряжение ребенка соответствующий конкретный материал.Все пособия Монтессори в наши дни хорошо известны, и их можно приобрести за умеренную цену.

Кроме того, вы можете самостоятельно изготовить дидактические материалы, состоящие из предметов быта.

В главе, посвященной описаниям упражнений, вы увидите, что некоторые занятия навеяны повседневной домашней жизнью. Для их выполнения можно использовать самые разные предметы, в том числе кухонные приспособления и приборы: соковыжималки для цитрусовых, ножи для намазывания тартинок, сервировочные приборы и т. д. Например, при изучении названий цветов ребенок быстрее и легче запомнит их, если предложить ему три одинаковые игрушечные машинки, различающиеся только окраской (при условии, что ребенок проявляет интерес к машинам). Это яркое в цветовом отношении упражнение нравится всем детям, потому что машинки можно потрогать, повертеть в руках, что надолго приковывает к себе внимание. В результате малыши быстрее продвигаются в обучении.

Мозг ребенка устроен таким образом, что переход к абстрактным понятиям возможен только после того, как он познакомится с конкретными объектами.

Продолжая рассказ о первом «Доме ребенка», нельзя не упомянуть следующий факт: вскоре после открытия заведения Мария Монтессори передала в него, в дополнение к педагогическим материалам, дорогие игрушки, подаренные ей богатыми друзьями. Она заметила, что дети никогда не выбирают эти игрушки, а сразу же устремляются к пособиям и приступают к работе над упражнениями. Она показала детям, как пользоваться игрушками, но те, даже соглашаясь поиграть в них немного, быстро к ним охладевали и прекращали игру. Если ребенок нуждается в манипуляциях с предметами для изучения нового, он сосредоточит свое внимание на игрушках, проявит к ним творческий подход и изобретательность только после того, как овладеет навыками использования предметов окружающей его среды.

Итак, пока ребенок еще совсем мал, он предпочтет отрабатывать навыки, относящиеся к практической жизни, на реальных предметахиз стекла, фарфора, серебра (металла). Ему будет приятнее звонить в колокольчик, проводить пальцем по шершавым буквам, чем играть в игрушки.

Часто родители полагают, что у их детей слабо развита способность к концентрации внимания. Когда их спрашивают, какие материалы есть в их распоряжении, они описывают большое количество игрушек и игр. Но те же самые дети в среде, подготовленной в соответствии с принципами Монтессори-педагогики, к большому удивлению родителей, сосредоточенно работают в течение сорока пяти минут и даже часа над одним и тем же упражнением.

Взрослый должен подвергнуть серьезному пересмотру всю свою жизнь, если он хочет активно участвовать в обучении и воспитании ребенка по методу Марии Монтессори, включая, разумеется, и формирование способности к концентрации внимания. Он должен всегда находить время для ребенка и сделать все, от него зависящее, чтобы обеспечить ему условия для полноценного развития. Но это не означает, что ребенок закабалит взрослого и займет в его жизни главное и не принадлежащее ему место. Он остается отдельным существом, которого любят, холят, и лелеют, и ведут по жизни, чтобы дать ему возможность добиться личностного расцвета. Но у каждого свое место. Нужно так организовать распорядок дня ребенка, чтобы у него было специально отведенное время для участия в повседневной жизни дома и для занятий в одиночестве.

Взрослый не должен убеждать себя в том, что он обязан или может все делать идеально, поскольку это невозможно. Но ему придется повышать свой уровень знаний, разбираться в периодах развития ребенка, следовать руководствам, обустроить для ребенка среду и предлагать ему такие виды занятий, которые вызывают у того интерес. Следует также предоставить ему свободу выполнять упражнения тогда, когда ему этого захочется.Кроме того, ребенка должна окружать красота. Если взрослый поведет себя правильно, малыш будет с удовольствием заниматься, развивая способность к концентрации внимания и оттачивая свои навыки и умения.

Взрослый, решивший воспитывать ребенка по системе Монтессори, должен пересмотреть весь свой образ жизни, чтобы стать настоящим наставником для ребенка, и использовать все средства и способы для развития у него способности к концентрации внимания.