Сильви Д’Эсклеб - Монтессори. Развиваем внимание и концентрацию

Прежде всего, нужно всегда помнить, что любое обучение – это процесс естественный, веселый, полный открытий и нового опыта, ярких впечатлений и манипуляций с предметами.

Концентрация внимания лежит в основе любого обучения, и отношение взрослого к ребенку имеет здесь первостепенное значение. Так, взрослый ни в коем случае не долженоказывать на ребенка давление во время занятий. Ведь на самом деле дети любят работать, им это жизненно необходимо, чтобы расти и развиваться. Любой стресс в течение первых лет жизни недопустим, чтобы ребенок уверенно себя чувствовал и ощущал поддержку взрослых. Как он может сосредоточиться на работе, если боится замечаний и одергиваний? Его мозг в этом случае не может сконцентрироваться на поставленной задаче, поскольку он озабочен чувствами и эмоциями, вызываемыми им у взрослого.

Пока ребенок растет и развивается, взрослый не должен переносить на негосвои заботы и тяготы. Он может, разумеется, объяснить, что сегодня он грустен или раздражен, но пусть это не отражается на его отношении к ребенку. Ведь ребенок впитывает все, и прежде всего эмоции и настроение взрослого. Поэтому надо провести над собой серьезную работу, чтобы не стать препятствием на пути ребенка к его развитию.

Взрослый обязан стать примером, тем человеком, к которому тянется ребенок. Это требует полного пересмотра поведения: нужно стать спокойным, уравновешенным и уверенным в себе, говорить тихо, движения и темп речи должны быть размеренными и т. д.Не нужно изображать идеального человека, которым ребенок никогда не станет. Просто всем своим поведением внушайте ребенку желание развивать веру в себя и способность к концентрации внимания. Следует избегать резких и быстрых жестов, нежелательны также тяжелые вздохи как выражение огорчения, которые могут вызвать стресс, и т. д. Чтобы способность к концентрации внимания развивалась как можно успешнее, ребенку нужно чувствовать, что его уважают и верят в него.

Цель взрослого заключается не в том, чтобы навязывать ребенку изучение тех предметов и видов деятельности, которыми тот, по нашему мнению, должен овладеть. Он не властная структура, указывающая, какие знания и в какой момент нужно приобретать. Взрослый только наблюдает, отмечает, что привлекает ребенка, какие виды деятельности вызывают его сосредоточенность и интерес. Только опираясь на результаты этих наблюдений, незаметных и постоянных, можно помочь ребенку приобрести необходимый опыт, развить способности и овладеть навыками и умениями.

Наблюдая за ребенком и приобретая знания, необходимые для понимания основных этапов его развития, вы сможете определить, в какой момент он входит в тот или иной сензитивный период. Когда ребенок находится в одном из таких периодов, у него формируется поразительная способность к концентрации внимания, направленного на знания из той области, которая в данный момент интересует его больше всего. Если вы видите, что ребенок принялся считать все, что его окружает, значит, наступила пора изучения математики, поскольку он входит именно в этот сензитивный период. Он может часами сидеть над упражнениями по подсчету и другим математическим операциям. Не говорите себе: «Я не могу изучать с ним математику, потому что он слишком мал». Нужно уважать темп каждого ребенка, ведь именно так он почувствует, что его понимают и он может сосредоточиться на том виде деятельности, который привлекает его больше всего.

После долгой работы, отвечающей интересам данной фазы развития, ребенок, разумеется, может позволить себе отдых.

Приступая к развитию способности к концентрации внимания у ребенка, наблюдайте за ним. Вместо того чтобы вбивать в его голову знания, в которых он в данный момент не нуждается и на которых не сможет полностью сосредоточиться, предложите ему те занятия, что интересуют его сейчас больше всего. Неудивительно, что он будет часами пребывать в состоянии сосредоточенности. Даже посторонний шум не отвлечет его от дела, которым он так увлеченно занят. Именно в этот момент, в самом раннем возрасте, он поймет, что такое настоящая концентрация внимания: он будет чувствовать себя как в коконе, полностью погруженным в свою деятельность.

Итак, взрослый должен быть очень наблюдательным человеком, чтобы вовремя понять, усвоил ли ребенок те или иные навыки и умения. Чтобы он не утратил интереса и продолжал развивать способность к концентрации внимания, нужно предлагать ему следующий тип упражнений, отличающийся от предыдущего одним дополнительным элементом, который вызывает затруднение. Интерес ребенка в этом случае не угаснет, поскольку у него будет на чем сосредоточиться.

Выше мы уже говорили о важности организации окружающей среды. Но взрослому придется также позаботиться о создании условий, в которых проходят занятия ребенка.

Взрослые часто жалуются, что ребенок не может сосредоточиться на порученном деле. В этом случае хочется спросить у взрослого, чем он сам занят, пока ребенок выполняет работу по дому. Обычно взрослый отвечает, что ему нужно переделать кучу вещей – разложить покупки, приготовить обед, сложить белье, вытереть пыль и т. д., – пока ребенок работает рядом.

Но ребенку очень сложно сосредоточиться, если взрослый крутится возле него как белка в колесе. Это создает множество поводов для того, чтобы отвлечься.

Таким образом, если у ребенка возникают сложности с концентрацией внимания на выполнении того или иного задания, которое к тому же не очень ему нравится, взрослому надо находиться неподалеку и ничего делать (никаких телефонов, компьютеров и т. д.).

Ребенку будет гораздо легче научиться сосредоточивать внимание, если все средства будут задействованы с самого раннего возраста, сразу же после его появления на свет. Такой малыш в будущем получит большие преимущества перед другими детьми.

Во время занятий нужно обеспечить ребенку спокойную и тихую обстановку. Чем раньше он узнает, что такое концентрация внимания, тем проще впоследствии будет его жизнь, потому что во взрослом возрасте он сможет сосредоточиваться на работе даже в шумной и беспокойной обстановке.

Итак, нужно обеспечить ребенку постоянное наблюдение, не находясь тем не менее все время рядом с ним, чтобы не сформировать у него зависимость от присутствия взрослого во время занятий. Если ребенок работает самостоятельно, взрослый может вернуться к своим делам, стараясь не шуметь, чтобы не отвлекать его.

Во время занятий нужно обеспечить ребенку спокойную и тихую обстановку.