Сильви Д’Эсклеб - Монтессори. Развиваем внимание и концентрацию

Следует также избегать фоновой музыки, чтобы не перегружать внимание ребенка.

Как мы уже отмечали, в окружающей ребенка среде должно находиться все, что необходимо для его развития. Всем детям свойственно стремление узнать, как называются, например, части тела черепахи или как разделить одно число на другое, но сами они об этом не подозревают. Если ребенок видит в своем окружении адаптированный материал, он сможет удовлетворить свою огромную жажду знаний и сконцентрироваться на тех видах деятельности, которые ему нравятся и соответствуют его интересам.

Обустройство окружающей среды – это постоянная и поэтапнаяработа для взрослого. Каждый день он должен проверять состояние педагогического материала, его чистоту и комплектность, адаптировать пособия к уровню развития ребенка, подумать, какие виды упражнений следует ввести, как изготовить или приобрести новые материалы и т. д.

Способность к концентрации внимания формируется у ребенка, в основном, благодаря окружающей среде, и именно на взрослого возлагается задача по ее обустройству.

Ребенок учится, повторяя пройденное. Работая по методике Монтессори, мы ежедневно убеждаемся, что дети способны долго и сосредоточенно заниматься одним и тем же видом деятельности и возвращаться к нему по многу раз.

Следует отдавать себе отчет в том, насколько по-разному дети и взрослые понимают «работу». У взрослого есть внешняя мотивация: он моет зеркало, чтобы оно было чистым, поднимается по лестнице, чтобы взять что-то нужное на втором этаже, чистит морковь, чтобы съесть ее… Чем быстрее он выполнит ту или иную работу, тем больше удовлетворения испытает.

У ребенка понимание «работы» сильно отличается от нашего. Его мотивация – внутренняя, он учится и выстраивает свою личность путем повторения. Вы можете заметить, как он часами пересыпает зерна из одной емкости в другую и обратно, без конца натирает до блеска и без того чистое зеркало, поднимается по лестнице, чтобы сразу же спуститься вниз. Именно так он оттачивает свои движения и осваивает окружающую среду.

Взрослый ни в коем случае не должен прерывать эти моменты концентрации внимания. Ему надо научиться удерживать себя от вмешательства, предоставляя ребенку возможность повторять одно и то же упражнение снова и снова. Предложения прекратить занятия, потому что он уже долго работает и устал, или переключиться на что-то другое могут серьезно помешать развитию концентрации внимания. Взрослый обязан позволить ребенку работать столько, сколько тому хочется, не вмешиваясь по любому поводу: чтобы подбодрить его, объяснить, как лучше и эффективнее выполнить упражнение, или предложить поработать вместе.

Иными словами, для более эффективного развития у ребенка концентрации внимания позвольте ему упражняться в выбранном им виде деятельности столько времени, сколько ему хочется, то есть пока ему не надоест.

Один из главных источников концентрации внимания в педагогике Монтессори – возможность самокоррекции. Это действительно очень важно: ведь в этом случае ребенок не зависит от взрослого и не ждет, чтобы тот одобрил его или вынес вердикт относительно полученного результата. Помимо всего прочего, все это отвлекает внимание ребенка от работы.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.