Йохан Виссема - Университет третьего поколения

5. Группа, возглавляемая руководителем команды поддержки техностартеров, приступает к созданию инфраструктуры бизнес-инкубатора. Наличие у вуза корпуса, отданного под поддержку предпринимательской деятельности, где размещается бизнес-инкубатор, может служить своеобразной «витриной» университета третьего поколения и повышает его привлекательность. Желательно, чтобы в таком здании имелась большая аудитория для проведения лекций по предпринимательству и ориентационных сессий, а также офисные помещения для представителей партнеров. Со временем здесь появятся экспозиции, рассказывающие об успешных предпринимателях из числа выпускников, которые станут ролевыми моделями для студентов. Одновременно эта группа налаживает работу с потенциальными инвесторами, приглашая некоторых из них выступить с лекциями.

6. Рабочая группа, возглавляемая руководителем команды технопарка, начинает готовить или приобретать земельные участки и здания для технопарка и объектов инфраструктуры коллективного использования. Хотя пользователей этой инфраструктуры еще предстоит привлечь, процедура приобретения земельных участков и зданий зачастую весьма трудоемкая и должна быть начата уже на этом этапе, чтобы подготовить запуск инфраструктуры в надлежащий срок.

Шаг 2 завершается бизнес-презентацией результатов, полученных рабочими группами, и планов дальнейших действий университетскому сообществу для информирования и получения обратной связи. В ходе выполнения Шага 2 также рекомендуется регулярно информировать университетское сообщество о происходящем – например, через специальные выпуски университетского периодического издания, посвященные процессу изменений, или путем организации соответствующих мероприятий. После изучения всех откликов на презентацию правление подводит окончательные итоги Шага 2.

На этом шаге шесть должностных лиц, назначенных на Шаге 1, приступают к выполнению своих функций, описанных в разделе 8.2, тогда как правление переходит к завершающему этапу создания университета третьего поколения, в ходе которого происходит следующее:

• языком преподавания всех лекций становится английский;

• создание фондов для поддержки иностранных студентов;

• создание специальных возможностей обучения для наиболее талантливых студентов (вводится двунаправленность университетского образования);

• создание факультета промышленного дизайна;

• увеличение числа университетских институтов до тех пор, пока в них не будет выполняться основная часть или вся научно-исследовательская работа, вестись основная часть либо все обучение по программам магистратуры, а также проекты программ PhD;

• совместно с другими университетами начинается процесс обретения политического влияния, направленного на уменьшение зависимости от государственных ведомств.

На Шаге 3 все структуры должны расширить и укрепить связи университета в соответствующих областях (см. следующий раздел).

На практике процесс изменений будет отличаться от схемы, описанной выше, хотя бы в силу различий в стартовых ситуациях университета. В любом случае полезно иметь системный план действий [239]и регулярно отчитываться университетскому сообществу о достигнутых результатах, поскольку не все члены университетского сообщества или карусели ноу-хау будут достаточно информированы о происходящем, в то время как сохранение поддержки с их стороны жизненно необходимо для успеха преобразований.

В этом разделе мы предложим так называемую модель «3 х 6» в качестве инструмента оценки прогресса в переходе конкретного университета на модель университета третьего поколения. В основу модели были положено суждение, что имеются три группы взаимосвязанных факторов, характеризующих этот прогресс (рис. 9.2). Данные факторы оказывают друг на друга сильное влияние.

К первой группе относятся присущие конкретному университету качественные характеристики – ценности, ментальные установки и активы, которые имеют принципиальное значение для модели университета третьего поколения, но для изменения которых требуется длительное время. Вторая группа включает специальные инструменты коммерциализации ноу-хау и поддержки техностартеров, описанные в главе 8. Такие факторы можно сформировать гораздо быстрее, чем изменить присущие университету качественные характеристики. Наконец, университет третьего поколения – это сетевой университет, и качество его внутренних коммуникаций и его контактов с внешними партнерами в значительной мере определяет его эффективность. Построение сетевых связей требует времени, объем которого находится в диапазоне между временем, необходимым для изменения присущих университету качественных характеристик, и временем на создание инструментов коммерциализации ноу-хау и поддержки техностартеров. Каждая из перечисленных трех групп включает шесть факторов, что дало название модели «3 х 6» («три по шесть»). Рассмотрим их подробнее.

Университет – это объединение сотрудников (преподавателей, руководителей, вспомогательного персонала) и студентов; он управляется на основе видения его будущего и стратегии; его составные части удерживаются вместе организационной структурой и культурой; его развитие обеспечено участками земли, зданиями и финансовыми средствами. Это традиционный набор факторов для гумбольдтской модели университета с ее акцентами на науку и образование на основе исследований. Поскольку подобные факторы даже при большом желании изменить непросто, мы называем их качественными характеристиками, присущими конкретному университету.

Первую из них составляют ценности, присущие конкретному университету: его видение будущего, миссия и философия. Для университета третьего поколения в его видение будущего должна быть явным образом встроена амбиция превращения в (глобальную) карусель ноу-хау и налаживания сотрудничества с внешними партнерами (корпорациями, стартапами, другими организациями, ведущими фундаментальные и прикладные исследования, фирмами профессиональных услуг), которое рассматривается как принципиально важное для обеспечения превосходства университета. Миссия должна утверждать равнозначность трех целей университета – научные исследования, образование и коммерциализация ноу-хау. Под философией университета мы понимаем бизнес-модель, в особенности характер взаимоотношений университета с внешними партнерами. Именно здесь закладывается концепция карусели ноу-хау, а также то, как университет планирует обеспечить коммерциализацию своего ноу-хау: через создание новых предприятий, лицензирование или продажу ноу-хау. Эти идеи легко изложить на бумаге; гораздо труднее претворить их в жизнь и обеспечить их одобрение университетским сообществом и внешними стейкхолдерами. При оценке соответствия конкретного университета видению, миссии и философии университета третьего поколения необходимо учитывать не только написанное в соответствующих документах; основное внимание следует уделить тому, насколько они являются реальными поведенческими ценностями и идеалами для всего университетского сообщества.