Ольга Волкова - Резюме длинною в жизнь

Прилавки магазинов пустели, за продуктами стояли длинные очереди – сахар, масло, крупы выдавали по талонам. Катя вместе с бабушкой Таней отстаивала очереди и смотрела большими удивленными глазами на новый мир. Да, было много нового и интересного – под окном ходили красные звенящие трамваи, во дворе на детских площадках стояли большие цветные металлические паутинки, а еще дедушка перед прогулкой в парк доставал красивые деревянные ракетки для бадминтона и набор белых перьевых воланчиков. Все это было нужным, обязательным, совершенно невероятным, но …зачем были эти очереди? Конечно, Катя многого не понимала – и как было тяжело в 90-е годы и как поменялась безвозвратно ее жизнь с новым переездом.

Леониду вместе с семьей нужно было заново выстраивать жизнь. Катя и Марина росли, о них тоже нужно было заботиться. Бабушка Таня это понимала. Она не понаслышке знала, как важна поддержка и как тяжело двигаться вперед, когда ее нет. Поэтому она не сопротивлялась тому, что тяготы по воспитанию девочек во многом легли на ее плечи. Обе пошли в школу рядом с ее домом, и она взяла над ними шефство, давая возможность Леониду и Надежде встать на ноги и начать все заново.

Бабушка Таня была дома для Кати вторым педагогом. Вместе они изучали книги по литературе, математике, английскому языку, делали домашние задания, а еще бабушка Таня дополнительно сочиняла для Кати свои задания – это были примеры на сложение, вычитание, деление и умножение, а также правильное написание слов. Ей хотелось, чтобы Катя обязательно научилась хорошо считать, писать и читать. А потом вечером они вместе проверяли решения и ответы по учебникам и словарям.

По большей части Катя была отличницей. Бабушка Таня ругала ее за четверки: «Ну как же так, мы же с тобой это проходили! Почему Толя смог получить 5, а ты нет?» Катя все свое свободное время училась, всегда была готова выйти к доске, но когда получала 4, она была самым несчастным человеком. Не потому, что 4 – это плохо или она чего-то боялась не знать. Самое страшное было прийти домой и сказать об этом бабушке. Бабушка расстраивалась, воспринимала это как личную недоработку и с особым рвением возобновляла домашнее обучение. В такие моменты Катя вспоминала, как ей было хорошо до того, как она с родителями приехала в Москву и жила в маленьком городке. Как она бегала во дворе с местными девчонками и ребятами и играла в салки, а еще они вместе делали секретики из цветов и ходили друг к другу в гости. Она скучала по своим друзьям – Вике и Элине, которые остались там, в прошлом, так же как и беззаботное детство.

Странная деформация для яркого любознательного ребенка. Новая реальность стала чем-то неожиданным, сложным для восприятия. Катя старалась соответствовать, она хотела, чтобы все было как раньше, когда родители проявляли заботу, было много игр, гостей, солнца, а еще Катю почти никогда не ругали. Все это с переездом и обучением в школе сменилось на новую жизнь, в которой присутствовал контроль, много самостоятельной работы, ну и, конечно, выяснений, почему Толя, Маша, Ира (ряд можно было продолжать) в тот или иной раз оказались лучшими у доски или при написании контрольной.

Со временем у Кати появилось ложное чувство, что за успехи могут любить больше. Это чувство не покидало Катю и потом, хотя они уже давно с бабушкой перестали делать уроки вместе и она не ждала ее оценки и похвалы. При этом Кате хотелось быть более самостоятельной, пробовать и делать свой собственный выбор. Как-то раз она услышала от подруги старшей сестры, что в соседнем районе есть совершенно другая школа – физико-математический лицей для старших классов и в ней учатся по-настоящему одаренные и талантливые ребята. Катя практически сразу поехала туда, чтобы узнать, как там можно учиться. Чтобы поступить в лицей, все сдавали экзамены либо после 9-го, либо после 10-го класса и переводились из своих школ. Лицей был специализированным и делал упор на подготовку к обучению в МГТУ им. Баумана. Кате там понравилось. Она самостоятельно подготовилась к своим первым экзаменам и сдала их на отлично, а после этого попросила отца забрать ее документы из школы и они вместе отнесли их в лицей. Папа был горд.

Лицей стал для Кати глотком свежего воздуха. Во-первых, в нем учились ребята и девчонки одного возраста: в лицее не было младших классов. А во-вторых, все изначально были новичками и должны были познакомиться друг с другом, придя 1 сентября в свой класс. Катя очень быстро обрела новых друзей. С одной стороны, она была серьезной, целеустремленной, нацеленной на учебу, но, оказавшись в новой для себя среде, Катя расцвела, в ее глазах появились задор и увлеченность. Новая атмосфера стала для нее настоящим открытием и большим подарком. Рядом находились ребята – будущие инженеры, айтишники, те, кто любил разбираться в природе вещей и хотел сделать что-то сам, своими руками. Общение с ними давало большой заряд энергии, любопытства и вдохновения. По большей степени все относились друг к другу хорошо.

Несмотря на достаточно сложный ритм обучения – в каждый из дней обязательно была математика, а через день – физика, плюс обычные предметы, одноклассники находили время на общение. Иногда Кате казалось, что само общение и было частью обучения. Так как у всех была одна и та же цель пребывания в лицее, то те, кто учился, помогали друг другу, обсуждали задания, решения, ошибки, доказательства теорем и т.д. И все это было параллельно формальным лекциям, урокам. Лицей давал уникальную возможность для развития. Спустя много лет Катя вспоминала это время с большой теплотой.

Через два года Катя успешно сдала экзамены в университет. Обучение в лицее тоже подошло к концу, ей были выданы диплом, памятная медаль и значок. После выпускного было немного грустно, Катя где-то в глубине души чувствовала, что на этом этап ее беззаботной и счастливой жизни закончился.

После обучения в лицее поступление в университет не было сложным – было зачислено на разные факультеты более девяносто процентов учеников. Катя набрала 9 баллов из 10, и ей была открыта учеба на любом из факультетов МГТУ им. Баумана. Большинство ее одноклассников пошли на инженерные специальности. А она думала. Многие из ее знакомых за пределами лицея выбирали специальности юристов и экономистов – это было актуально, модно и в то время эти профессии были очень востребованы. После долгих раздумий выбор Кати пал на факультет «Инженерный бизнес и менеджмент», или, сокращенно, «ИБМ», в котором ее привлекла комбинация из двух составляющих – понимание инженерной специальности, а также экономика и менеджмент – умение выстроить производство для наукоемкой продукции.