Лев Рахлис - Кит по имени Н. Кит по имени В. Кит по имени Ф.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Молодцы! А чтобы дома вы смогли поинтересней рассказать папам и мамам, что растет в лесу, давайте выучим стихотворение.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну, вот мы сегодня с вами и узнали, что растет в поле и в лесу.

Воспитатель звонит звоночком.

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Воспитатель звонит звоночком.

Дети рассаживаются.

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Здравствуйте, Виннипушатики!

ДЕТИ. Здравствуйте!

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Очень важно уметь относиться к самому себе с улыбкой. Поэтому наша перекличка не просто перекличка, а самодразнилка. Петя-конфетя, Маша-каша, а Нина-малина. Такие созвучия называются рифмой. Я называю фамилию, а вы встаете, называете свое имя и рифму-дразнилку. Всем понятно? Очень хорошо. Начинаем. Андреева!

АНДРЕЕВА. Света-котлета!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Очень хорошо. Быков!

БЫКОВ. Вова-подкова!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Отлично! Горелова!

ГОРЕЛОВА. Нина-машина!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Молодец, Нина-машина! Дубов!

ДЕТИ. Саша-простокваша! Жукова!

ЖУКОВА. Люба-шуба! (И так далее).

Если встречаются у кого-то затруднения с рифмой, воспитатель предлагает ребятам помочь ему. Если и так не получается, то воспитатель превращает имя в ласкательное, и тогда к нему легче подобрать рифму. Например: Люба-Любушка-голубушка или Любочка-трубочка.

ВОСПИТАТЕЛЬ. (Заканчивая перекличку). Все вы любите рисовать. Но не каждый знает, чем отличается один рисунок от другого. Например, пейзаж от натюрморта, а натюрморт от портрета. А чтобы разобраться в этом, надо очень внимательно послушать стихотворение Александра Кушнера, которое я вам прочитаю.

Воспитатель жестом просит детей закончить строчку.

ДЕТИ. Пейзаж!

ВОСПИТАТЕЛЬ:

ДЕТИ. Натюрморт!

ВОСПИТАТЕЛЬ.

ДЕТИ. Портрет!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Теперь всем стало ясно, что такое пейзаж, натюрморт и портрет. Надо сказать, что прежде, чем рисовать, художник должен придумать картину и увидеть ее в своем воображении. Рисовать вы будете дома, а придумывать картины мы будем сейчас. Давайте придумаем пейзаж. Каждый придумывает что-то одно. Например: небо или горы, облака или речку. Придумывать рисунок будем по очереди. Начинает (обращаясь к сидящему с краю ребенку, например, по имени Саша) Саша. Он говорит: «Небо»; потом придумывает, например, Света, так как она сидит рядом с Сашей. Она обязательно повторяет то, что придумал Саша, и добавляет свое. То есть, она скажет: «Небо, горы». Дальше придумывает сосед Светы, Вова. Он повторяет то, что до него придумали, и добавляет свое. Вот так: «Небо, горы, облака». И так до тех пор, пока не собьемся или не надоест. Внимание! Саша первым начинает придумывать пейзаж!

Следует игра. Как только возникнут затруднения, игра прекращается. А воспитатель напоминает .

ВОСПИТАТЕЛЬ. Небо, горы, облака, речка (далее, например, может быть такой ряд: лес, солнце, домик, тропинка, колодец с журавлем, птицы) — вот что вы можете нарисовать, если вам нравится пейзаж. А теперь придумываем новую картину. Натюрморт. Но придумывать ее будем по-другому. На одну букву. Вы спросите — как? А вот так. Берем букву «С» и называем предметы, которые могут быть в натюрморте, на букву «С». Стол, самовар, сливы и так далее. Внимание! Начали.

Дети предлагают слова на букву «С». Воспитатель помогает. В натюрморте могут быть: стол, самовар, сливы, стакан , ситечко, солонка, сушки , селедка и т. д.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Кому понравился наш натюрморт, пусть рисует натюрморт. А мы напоследок попробуем сочинить портрет. Давайте придумаем того, не знаем кого. Придумываем так. Я называю часть тела, например, ноги, а вы говорите, на что они похожи. Например, как спички, или как палки. И так далее. То есть, все время ищем сравнения. Договорились? Я начинаю. Начнем с ног. Ноги, как... думайте!

ДЕТИ. (Например). Как жерди!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо. Длинные ноги. Руки, как... (Например) Грабли!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Загребущие руки. Тоже неплохо. Шея, как...

ДЕТИ. У жирафа!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Замечательная шея. Уши, как....

ДЕТИ. Лопухи!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Нос, как...

ДЕТИ. Картошка!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Глаза, как...

ДЕТИ. Фары!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Волосы, как...

ДЕТИ. Мочалка!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот и готов портрет того, не знаем кого. Ноги, как жерди; руки, как грабли; шея, как у жирафа; уши, как лопухи; нос, как картошка; глаза, как фары; а волосы, как мочалка. Хотите дома нарисовать — рисуйте.

На следующем занятии мы устроим выставку. И посмотрим, у кого что получилось. Пейзаж, натюрморт или портрет. А чтобы вы не забыли, чем они отличаются друг от друга, еще раз повторим стихотворение.

Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение «Если видишь на картине...».

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Воспитатель звонит звоночком.

На стенах комнаты — рисунки ребят: пейзажи, портреты, натюрморты.

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Воспитатель звонит звоночком. Дети рассаживаются.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Здравствуйте, Виннипушатики!

ДЕТИ. Здравствуйте!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вас часто спрашивают, кем бы вы хотели стать. А вы отвечаете: летчиком, пожарником, врачом и так далее.

Вот и наша перекличка сегодня называется «Кем быть?»