Ирина Петрова - Волшебные полоски

И. М. Петрова

ВОЛШЕБНЫЕ ПОЛОСКИ.

РУЧНОЙ ТРУД ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ

Санкт-Петербург

«Детство-пресс»

2000

ББК 74.100.5

УДК 373.21

ПЗ05

Петрова И. М.

П305 Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких.— СПб.: «Детство-пресс»; 2000.— 32 с. + вкл. 4 с.

ISBN 5-89814-096-4

В пособии представлен практический материал по ручному труду для младшего дошкольного возраста. Все описанные занятия построены с использованием игры. Они способствуют развитию мелкой моторики, обеспечивают правильное восприятие трудового процесса, помогают обучить детей простейшему сенсорному анализу и воспитать у них бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых. Предназначено для педагогов и родителей.

ББК 74.100.5

УДК 373.21

© И. М. Петрова, 2000

© Оформление. Издательство «Детство-пресс», 2000

ISBN 5-89814-096-4

Опытным воспитателям известно, что если для старших дошкольников работа с цветной бумагой и клеем — наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, то в младшем возрасте все наоборот.

Особенно тяжело и детям, и воспитателям в начале учебного года. Группы только что сформированы, и большинство в них — вновь поступившие «домашние» дети. Трудности адаптационного периода, недостаток трудового опыта, неумение оценить свои силы и способности часто приводят к тому, что дети теряют сначала уверенность, а затем и интерес к начатому делу. Сказывается неусидчивость, отсутствие навыков, которые накапливаются только при систематической работе.

Чтобы работа с бумагой, клеем и ножницами не стала для малышей тяжелой и нудной обязанностью, автор постарался превратить ручной труд в удовольствие и разработал систему занятий «Волшебные полоски» для детей младшего дошкольного возраста. Эта система была апробирована в детском саду № 5 Приморского района Санкт-Петербурга и получила высокую оценку педагогов и родителей.

Все описанные в книге занятия взаимосвязаны. Они построены с учетом широкого и всестороннего использования игры. Это позволяет:

— обучить детей простейшему сенсорному анализу;

— способствовать развитию мелкой моторики;

— обеспечить правильное восприятие трудовых процессов;

— помочь овладеть последовательностью микропроцессов от элементарных к сложным;

— научить способам создания и преобразования предметов;

— помочь детям преодолеть неуверенность и страх перед незнакомым делом;

— воспитать бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых;

— научить детей заботиться о близких, сопереживать им;

— воспитать устойчивое стремление к оказанию помощи;

— научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности;

— способствовать развитию творческой активности.

В младшем дошкольном возрасте дети наиболее доверчивы, послушны и любознательны. Их очень легко вовлечь в игру. Особенно, если рядом их любимый Кот Неумейка. Несколько лет назад эту игрушку автору подарили студентки педучилища № 4. Дети сразу полюбили кота, и он стал незаменимым помощником в развитии и воспитании малышей. Ведь любому человеку приятнее, когда не его кто-либо учит, а наоборот. Вот так малыши начали обучать Кота Неумейку всему тому, чего и сами до сих пор не умели.

Одно из условий творческой активности ребенка — свободный доступ к материалам и инструментам. Поэтому в уголке самостоятельной художественно-трудовой деятельности дети всегда могут найти клей, лопатки и цветные бумажные полоски. Плотность бумаги соответствует плотности альбомного листа. В некоторых случаях можно использовать цветную бумагу для ксерокса, так как она окрашена с двух сторон. Во втором полугодии в уголке появляются ножницы. Дети уже научились с помощью полоски-мерки делать разметку и отрезать лишнее. Они самостоятельно подбирают полоски для своих поделок по размеру, цвету и оттенку. В цепочках, гирляндах, букетах и других коллективных работах малыши закрепляют приобретенные навыки и умения. Это особенно важно, так как если навык не закрепить в течение 72 часов, он утрачивается. Главное, что дети постоянно видят пользу своего труда. Их поделками украшают к праздникам группу и музыкальный зал. Дети дарят цветы, сделанные своими руками, артистам кукольного театра. Часто ребята самостоятельно придумывают поделку или составляют ее из уже знакомых элементов. Они быстро овладевают техническими навыками и алгоритмами, помогают друг другу. Дети с удовольствием объясняют Коту Неумейке (и всем желающим выслушать) последовательность своих действий, делятся секретами овладения микропроцессами. Они бережно относятся к результатам своего и чужого труда. Изготовленные ими веночки, серьги, короны и другие поделки находятся в уголках «Ряженье» и «Магазин ».

Действия с полосками способствуют дифференцированному восприятию простейших трудовых процессов по созданию и преобразованию предметов, развитию логического мышления, эмоциональной отзывчивости, мелкой моторики, связной речи.

Полоски действительно оказались волшебными.

Рассказ воспитателя, объяснение, игровую мотивацию, постановку игровых и учебных задач дети могут слушать, сидя на ковре, а рассматривать иллюстрации и предметы — стоя вокруг воспитателя. За столами дети сидят только во время работы с клеем и ножницами.

Перед занятием столы расставлены полукругом. За каждым — не более трех человек, лицом к воспитателю. В центре стола — подставка для клея, по краям которой разложены пластмассовые лопатки. Лопатка и легче, и удобнее кисточки, она не оставляет на работе ни ворсинок, ни клякс. По окончании работы ее не надо мыть. Дети самостоятельно вытирают свои лопатки бумажными салфетками и складывают в коробку. Для аппликации и ручного труда лучше использовать клей ПВА-М. Подставку для клея можно изготовить так: сделав крестообразный надрез на крышке от пластиковой майонезной банки, вставить в него половинку флакона из-под клея. Подставка очень устойчива. Даже непоседы не смогут ее опрокинуть. Лопатки, расположенные на ее краях, не пачкают одежду и стол и всегда находятся под рукой.

Помимо этого перед каждым ребенком лежит большой квадратный лист, вырезанный из обоев. Это наш «листочек для мазюканья». Мы кладем его на стол рисунком вниз, так как на красивой стороне мазать нельзя. В дальнейшем это правило усваивается, и дети никогда уже не перепутают, какую сторону заготовки можно намазывать клеем: красивую или некрасивую, цветную или нецветную. Обои хорошо впитывают клей, быстро сохнут, на их желтоватом фоне отчетливо видны свежие следы клея. У них шероховатая поверхность, поэтому заготовка не скользит. А раз это «листочек для мазюканья», то и мазать на нем можно смело, не опасаясь «заехать» лопаткой за край намазываемой поверхности заготовки.