Линн Понтон - Сексуальная жизнь подростков. Открытие тайного мира взрослеющих мальчиков и девочек

— Это жутко, Лара.

Почувствовав облегчение от того, что мы заговорили о ее друге, она начала раскрываться.

— Он изменил мое самоощущение в смысле секса. С ним было хорошо, не как с другими парнями. Я хотела делать с ним все, и это нравилось ему. И мне нравилось. Более чем нравилось. Он хотел знать все о моем прошлом. Я рассказывала ему, и он все равно любил меня. Это даже заводило его. Доктор Понтон, это была фантастика. Я начала себя чувствовать совершенно по-другому, словно быть сексуальной хорошо, будто я не какая-нибудь извращенка. Я на самом деле подумала, что это может быть в некотором роде великим. Когда он бросил меня, это было так, как если бы он сказал мне: все, что мы делали, было плохим, будто после всего этого я проститутка.

— Все старые ощущения вернулись.

— И даже хуже. Я чувствовала, будто все пережитое с ним было неправильным, даже хорошее.

— Ты и сейчас так чувствуешь?

— Вроде того, но это изменяется, — она улыбнулась, как если бы собиралась открыть мне секрет, который утаила.

— Ну, я пошла в ту группу. В ту, о которой вы мне говорили.

— И как там?

— В порядке. Они организовали, а мы сыграли пьесу, обновленная версия Шекспира, с одной только разницей: все заражены ВИЧ.

— Как это было?

— Я была Джульеттой.

— Как в « Ромео и Джульетте »?

— В той же самой. « Ромео, Ромео, я заразилась ВИЧ ». Что вы об этом думаете?

— Что ты думаешь об этом?

— Для первого раза все было хорошо. Мы можем сделать еще лучше и даже показывать его на улицах, в старших классах школ.

Я представила Лару, изображающую ВИЧ-положительную Джульетту. Я знала, что исполнение роли познающей себя Джульетты потребовало от нее громадного мужества. Даже несмотря на то, что не рассказала, как именно заразилась вирусом, она по крайней мере может сказать людям, что заражена. Я увидела, что у нее есть прогресс.

— Что скажет Джульетта школьницам старших классов?

— Кроме обычных слов о том, что Ромео претендует на мое сердце: « Ах, Ромео », — чувство юмора Лары проглядывало сквозь эти слова, — я скажу им, что заниматься или не заниматься сексом — это нормально. Их выбор. И если они его делают, то это не означает, что они плохие. Но они должны делать выбор для себя. И им нужно предохраняться.

— А ты делала его для себя?

— Не думаю. Я не думаю даже, что знала, кто я такая, доктор Понтон. Я использовала секс, вернее, позволяла парням использовать меня, чтобы выяснить, кто я.

— И выяснила?

— Да, но не тем способом, о котором я думала. Вы не можете себе представить, как мне было плохо, когда люди говорили, что я похожа на ангела, маленького ангела с золотыми волосами. Они только из-за моего внешнего вида думали, что знают меня! У них и мысли не было, что даже я сама не знаю себя. Поскольку я выглядела такой неиспорченной, они не думали, что я занимаюсь сексом. Когда они так говорили, мне еще больше хотелось делать это.

— Тебя в самом деле раздражало, когда они действовали так, будто знают тебя.

— Это бесило меня! И сейчас бесит, — она состроила мне гримасу.

— Лара, тебе не кажется, будто я пытаюсь сказать тебе, кто ты?

— Нет, но это тяжело. Вы задаете такие вопросы, от которых мне тошно. А это нелегко.

— Да, Лара, нелегко.

Многим подросткам трудно разговаривать о сексуальности. Добавьте только что открывшийся факт заражения ВИЧ, и это станет почти невозможным. Лара старалась больше узнать о себе и о своей сексуальной принадлежности именно в то время, когда обнаружила, что заражена ВИЧ. Она осознавала не только то, что у нее есть сексуальные желания, но и то, что эти желания правильные. Она исследовала многие вопросы, о которых могла бы узнать в школе.

Школа Лары — не единственное учебное заведение, в котором действуют усеченные и, возможно, вредные программы предупреждения. Доктор Элайн Ятс, детский и подростковый психиатр, широко известная благодаря работе по сексуальному просвещению, считает, что в США проблема молодежной сексуальности имеет шизофренический характер. Молодежь подвергается воздействию разнообразных средств массовой информации: музыкальные клипы, телевидение, кино и т. д. Ежедневные дозы информации масс-медиа представляют подростков так, будто им нравится безответственный секс или сексуальная эксплуатация. В то же время культура требует, чтобы они полностью воздерживались от сношений.

Доктор Ятс выделяет бессознательные факторы, препятствующие более эффективному сексуальному просвещению молодежи, в том числе и специализированному, касающемуся ВИЧ-инфекций. Первым фактором является неспособность признать, что молодежь («дети», по мнению многих американцев) сексуально активна . Например, Лару воспринимали как «маленького ангела». Зачастую игнорируются статистические данные, свидетельствующие об очень раннем начале сексуальных отношений. Когда я разговариваю с родителями о сексуальной активности молодежи, даже здесь в умудренном и прогрессивном районе Бухты они нередко полагают, что это какие-то другие дети занимаются сексом в каком-то другом городе.

Вторым бессознательным фактором является идея о заслуженном наказании за сексуальную активность , которая была так широко распространена в общине Лары. Эта идея базируется на весьма упрощенным представлении: поскольку сама по себе сексуальная активность — это плохо, значит, плохи и те, кто занимается сексом. Эффективное сексуальное просвещение должно идти только по пути «естественного закона» наказания плохих людей за плохие дела.

Лара верила, что сексуальность уже сделала ее «плохой» и что она неисправима. Некоторые из этих мыслей были сознательными, но много она не осознавала, пока через несколько лет не стала лечиться у меня.

В программах сексуального просвещения и информации о ВИЧ особенно часто преподносится тезис о том, что сексуальность пагубна и наказуема. Они делают акцент в основном на сексуальных злоупотреблениях. Зачастую школьные курсы изображают сексуальное поведение как нечто ужасное, когда дети могут стать или становятся жертвами. Насколько другими были бы эти первые программы, если бы они концентрировались на нормальном сексуальном развитии, поощряли познание себя и здоровое сексуальное любопытство. Программы для детей начальной школы перерастали бы по мере изменения потребностей детей во всеобъемлющие программы.

История Лары затрагивает вопрос о том, какой тип сексуального просвещения работает лучше. Программы, проповедующие воздержание (одна из них была в школе Лары), считают исключительной ценностью умение отложить сексуальное сношение. Конгресс Соединенных Штатов в 1998 году ассигновал 250 миллионов долларов на особые программы, которые учат воздерживаться от секса до свадьбы. Но проблема в том, что эффективность влияния, призывающего к воздержанию, очень ограничена. Даже наиболее хорошо спланированные и организованные программы воздержания не показали долгосрочных преимуществ по сравнению с программами безопасного секса, в результате которых поведенческие изменения заметны даже через многие месяцы. Программы безопасного секса тоже касаются проблемы воздержания, но особое значение придают информации, а также тренингу навыков и поведения. Они особенно важны для сексуально активных подростков, поскольку дают длительные эффекты и существенно снижают опасность рискованных поступков.