Е Семенова - Занимательная грамматика

Отгадай загадку справа и проверь себя.

У Корнея Ивановича Чуковского есть загадка, которую он называет колючей. Отгадайте её.

1) Какую букву надо писать на конце слова ёж? Почему?

2) Какие слова в загадке имеют сомнительные согласные в середине?

3) Какая буква пишется в этих словах? Почему?

4) Скажите правило проверки сомнительных согласных в середине слова.

5) Запишите вместе с проверочными слова булавка, лавка.

6) Назовите другие слова с этой же буквой в середине, сразу же подбирая проверочные слова.

Угадайте последнее слово в каждом стихотворении. Запишите эти слова вместе с проверочными.

Назовите из стихотворения слова с сомнительными согласными в середине. Какую букву надо писать в этих словах? Как это узнать?

1. Кто потерял хрустальный башмачок, убегая из дворца?

2. Как звали храброго героя, убившего разом 7 мух?

3. Какая девочка дружила с семью гномами?

4. Какой старичок наградил падчерицу за трудолюбие и наказал мачехину дочь за лень?

Подчеркните сомнительные согласные в отгадках. Устно проверьте написание слов с сомнительными согласными.

Сергей Баруздин написал несколько маленьких историй про мальчиков-близнецов Ваню и Саню, которых родители звали Человеки. Заботливые, внимательные были Человеки. Правда, иногда у них не всё хорошо получалось, но это потому, что они ещё были маленькие. Вот одна история из их жизни.

Ни одного дубка, где жили Человеки, не было. И в лесах окрестных редко когда дуб встретишь. Берёзы были, сосны, ели, ясени, липы, осины, вербы — пожалуйста! А дубки раз, два — и обчёлся!

Но все-таки деревня называлась Дубками. Видно, так надо. Значит, так повелось.

Дубки стояли в стороне от шоссейки. Стояли, смотрели на большую жизнь.

Бегут машины по асфальту в разные стороны — и влево, и вправо. И машины разные — грузовые всех марок, с прицепами и без прицепов. Легковые всех марок и даже такси. Много машин. Интересно!

Иногда машины останавливались.

— На Дубки как проехать? — спрашивали шоферы.

— Сюда сворачивайте! Сюда! — объясняли Человеки. Так не раз было.

— А как же, когда нас тут нет? — спросил Саня.

— Что как? — спросил Ваня.

— Как они в Дубки проезжают? Спрашивают у кого?

— Верно! — наконец понял Ваня. — А правда, у кого?

Пока Человеки от шоссейки до дома дошли, придумали. Кусок фанеры достали, палку, гвоздь раздобыли. На фанере красным карандашом написали большие буквы: «Дупки суда».

Вернулись к шоссейке, поставили указатель.

Здорово! (Открывается схематический рисунок указателя с надписью Человеков. Выясняется, верно ли сделана надпись, исправляются ошибки.)

На следующий день пришли к своему указателю, видят, кто-то чёрным карандашом буквы исправил.

«Дубки сюда» — получилось.

А ещё через неделю пришли Человеки к большой дороге — нет их указателя.

Вместо самодельного настоящий стоит — большой голубой столб, на нём голубая табличка и белые крупные буквы:

«д. Дубки. 2 км.»

Какая из табличек более удобна? Почему?

Запишите в тетрадях. Мальчики жили в деревне Дубки.

Какую букву б или п надо писать в словах шу...ка, ша...ка, ке...ка, ро...ко, гу. ка? Подберите к ним проверочные слова.

На доске записан конец слова. Первые буквы (две, три и четыре) пропущены. Число пропущенных букв обозначается черточками.

— —дка

— — —дка

— — — —дка

— —тка

— — —тка

— — — —тка

Найдите начало слова. Какие слова подойдут для первой строки? для второй? для третьей? Как проверить написание этих слов?

Запишите слова загадка, сетка , клетка.

Каждая группа учеников придумывает слова, со своей глухой или звонкой буквой.

Указка — замазка — сказка...

Сыроежка — серёжка — дорожка...

Пташка — ромашка — кошка...

Колбаска — полоска — окраска...

и т. д.

Возьмите в руки карточки с буквами з (на одной) и с (на другой). При чтении слов поднимайте карточку с той буквой, которую следует писать в названных словах.

Слова для игры: сказка, занавеска, замазка, маска, краска, берёзка, причёска, завязка, низко, близко, скользко.

Запишите в тетрадях скользкая дорожка.

Бывает так, что на конце слов согласный теряет звонкость и звучит как глухой звук.

Например: в словах самолёт и луноход звуки слышатся одинаково, но буквы пишутся разные.

Услышав глухой звук на конце слова, измени слово так, чтобы согласный «зазвучал», т. е. поставь его перед гласным или перед согласными [р], [м], [л], [н] и [в].

Впишите в свободные клетки буквы так, чтобы получилось восемь слов. Все они должны оканчиваться буквой б, которая дана в центре, а начинаться с букв, указанных на лепестках. Найдите проверочные слова.

Участники игры становятся в круг. Ведущий, стоя в середине круга, бросает мяч какому-нибудь ученику и при этом называет слово, которое имеет на конце звонкий или глухой согласный. Например, ведущий бросает мяч и говорит труд. Ученик, поймав мяч, должен изменить слово труд так, чтобы звонкая согласная в конце этого слова звучала звонко: труды. И мяч возвращается к ведущему.