Е Семенова - Занимательная грамматика

Подберите или нарисуйте пять картинок и подпишите их. В словах должны быть проверяемые безударные гласные. Безударные гласные должны быть разные. В пяти словах — пять безударных: а, о, е, и, я.

Здесь записаны слова сл...зал, пос...дел, б..мок.

Сколько слов вы можете записать? Подберите к каждому проверочное слово. (Подбирая проверочные слова, устанавливаем, что слов может быть больше, чем записано: слезал — лезет и слизал — лижет, посидел — сидя и поседел — седенький, бочок — бок и бачок — бак.)

Устно составьте предложения с шестью записанными словами.

Запишите отгадки и проверочные слова к ним.

Что вы посоветуете тому и другому мальчику?

Выучи стихотворение Юрия Щербакова «Изучай родной язык»:

Зинаида Ивановна сказала:

— Я буду говорить слово с безударной гласной, а вы подбирайте проверочные слова. Кто подберёт, поднимайте руку.

— Ряды, — сказала учительница.

— Ряд, — ответил Коля.

Подберите проверочные слова к следующим: тропа, гора, трава, стена, поля, холмы, космонавт, почтальон, голова, борода, холода, сторожка, молоток, садовник, старик, река, цена, звериный, грибок, скрипят, девятый, мясной, бежать.

А в эту игру вы можете поиграть в классе на уроке русского языка.

Приготовьте фишки для игры в лото. На карточках (см. ниже) дано по два слова. Одна из букв в слове пропущена. Напишите на фишках эти буквы. (На каждой фишке по одной букве.) Проверьте, правильно ли вы нашли буквы.

А теперь слушайте проверочные слова к тем, которые записаны на ваших карточках. Как только услышите «своё» проверочное слово, закройте фишкой с нужной буквой проверяемое слово. Если на карточке будут закрыты оба слова — поднимите руку — мы проверим.

Слова для проверки (читает учитель): море (морюшко), корм (кормит), подводник (воды), боль (больно), соль, стол (столик), снег (снежный), лес, зелень, реки (речка), земли, теплый, весело, зимний, лист, лисий (лисонька), тяжесть, скворушка, цвет, сад (садик), старый (старость), варит, поле.

Способ проверки:ученик, закончивший игру, поднимает руку, предупреждая таким образом, что оба слова закрыты. Учитель предлагает ему прочитать первое слово и назвать одно или два проверочных (в зависимости от того, сколько было прочитано учителем). В работу включаются и другие ученики, у которых оказались слова, родственные названным, или слова с ударной гласной корня.

6. Страна, земля, снегирь.

10. Перо, змея, колос, дерево, роса.

Ребята писали диктант. Учительница Вера Николаевна произносит слово, а ребята его в тетрадки записывают. Много слов уже записала Светлана в свою тетрадку, но пока не сделала ни одной ошибки. Слова всякие — легкие и потруднее, но Светлана знает, как их писать, поэтому и не ошибается.

Диктант подходит к концу. Вера Николаевна последнее слово назвала:

— Помидор.

Светлана написала слово помидор в тетрадке, а потом вдруг задумалась: «Правильно или неправильно? Вроде трудное слово попалось».

Решила к своему соседу Виталику заглянуть. А как он это слово написал?

Светлана посмотрела в тетрадку Виталика, а у него написано так: «памидор».

Света взяла ручку и исправила в своей тетрадке о на а. Получилось как у Виталика: «памидор».

— А теперь ещё раз проверьте слова и сдавайте тетради, — сказала учительница.

Светлана стала проверять слова, дошла до «памидора» и опять задумалась: «Правильно или неправильно?»

Решила у Вовы Сидорова проверить.

Света повернулась назад, где Вова сидит, и просит:

— Покажи!

Вова показал ей свою тетрадку, а у него это слово совсем иначе написано: «памедор».

Света взяла ручку и исправила в своей тетрадке и на е. Получилось, как у Вовы: «памедор».

Наконец, Светлана сдала тетрадку Вере Николаевне, а утром узнала, что у неё в злополучном слове сразу две ошибки. В других словах — ни одной, а в «памедоре» — две.