Марина Кишиневская - Логоритмика с детьми 4—5 лет (конспекты занятий). II полугодие
- Название:Логоритмика с детьми 4—5 лет (конспекты занятий). II полугодие
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:9785005600080
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Марина Кишиневская - Логоритмика с детьми 4—5 лет (конспекты занятий). II полугодие краткое содержание
Логоритмика с детьми 4—5 лет (конспекты занятий). II полугодие - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Желторотый воробей
Поселился средь ветвей.
Кошек опасается,
Боится котов.
«Дети» ведут хоровод по линии танца, внутри которого прыгают «Воробышки» и стучат по бёдрам «крылышками». «Коты» двигаются за кругом противоходом против линии танца.
Мы в обиду не дадим
Нашего воробышка,
«Дети» останавливаются лицом в центр круга.
Свежих зёрен принесем,
Песенку споём.
«Дети» крошат зернышки, «Воробышки» клюют зёрнышки,
«Коты» останавливаются и наблюдают, выставляя вперёд поочередно то правую, то левую руку.
Чик-чирик, воробышек
Зёрнышки клюёт.
Чик-чирик, на веточке
Песенку поёт.
«Дети» и «Воробышки» образуют пары и кружатся «лодочкой».
Чик-чирик, воробышек,
Чик-чирик, воробышек.
«Дети» образуют круг, поднимают вверх сцепленные руки, образуя «воротики».
Проигрыш
«Воробышки» летают в круг – из круга, «Коты» их ловят.
Чик-чирик, воробышек,
Чик-чирик, воробышек,
Чик-чирик!
«Дети» опускают руки – «закрывают воротики». Кто оказался в центре круга становится «Воробышками», кто оказался за кругом – становится «Котом».
Оркестр
(треугольники с палочкой, металлофоны, румбы, дудочки-свистульки с выдвижной кулисой, круговые ксилофоны)
«Весёлая мелодия»
Мексиканская нар. мелодия «Promoroaca»
Вступление
Дети слушают
I часть
1—16 такты
Дудочки-свистульки ритмично извлекают звук 8 раз в прямом и обратном направлении
II часть
1—8 такты
8 ритмичных глиссандо на металлофоне
9—16 такты
глиссандо на круговом ксилофоне
I часть – реприза
1—4 такты
4 ритмичных глиссандо на металлофоне
5—8 такты
хаотично звенят румбы
9—12 такты
4 ритмичных удара треугольника
13—16 такты
хаотично звенят румбы
II часть – реприза
1—8 такты
8 ритмичных глиссандо на металлофоне
9—16 такты
глиссандо на круговом ксилофоне
Продукты питания
Оборудование и атрибуты: иллюстративный материал по теме занятия, большой обруч, который можно катать по полу, бутафорские конфеты / гимнастические палки, су-джок шарики, стаканчики с водой, трубочки, большая напольная пирамидка, количество колечек соответствует количеству детей, треугольники с палочкой, металлофоны, румбы, дудочки-свистульки с выдвижной кулисой, круговые ксилофоны.
Организационный момент
(иллюстративный материал, большой обруч)
Детей на фабрику везут,
Где все сладости живут.
Вот какао и мука
Подаются из мешка,
Едут сахар с молоком
За орехами потом…
Льётся сверху шоколад,
Поливая мармелад,
И на линиях суфле
Проезжает с крем-брюле.
Клюква в сахаре бежит,
Карамель в бачке стоит,
Жизнь на фабрике кипит,
Нагоняет аппетит.
(сл. – А. Бехтерев)
Упражнение повторяется дважды, в первый раз – педагог проговаривает слова, иллюстрируя их картинным материалом, игрушками или реальными продуктами. Второй раз – дети стоят перед педагогом в шеренге, педагог ритмично проговаривает слова и ритмично катает обруч, по очереди каждому ребёнку. Дети ловят обруч и катают его обратно педагогу.
Логоритмическое упражнение
(без атрибутов)
Шёл солдат,
Шагал солдат
Сто пятнадцать дней подряд.
Сто пятнадцать дней подряд
Ничего не ел солдат!
(дети в колонне маршируют по залу)
Как так? Охо-хо-хо!
(поворачиваются лицом в круг, два хлопка в ладоши, три шлепка по коленям)
Сто пятнадцать дней подряд?
(берутся за руки, ритмично качают)
Как так? Охо-хо-хо!
(два хлопка в ладоши, три шлепка по коленям)
Ничего не ел солдат?
(берутся за руки, ритмично качают)
Вдруг откуда ни возьмись —
Бабушка родная:
(прикладывают ладони к щекам, качают головой)
– На, солдатик, подкрепись,
Ждал меня, я знаю.
(вытягивают руки вперёд)
Кашка масляная,
Ложка крашеная…
(берутся за руки, сужают круг)
Долго бабушка меня
Не упрашивала!
(на последние слова поднимают руки)
(сл. – Н. Пикулева)
Танцевально-двигательная разминка
(бутафорские конфеты / гимнастические палки)
«Песенка сладкоежек», муз. и сл. А. Петряшева
Движения по выбору педагога.
Пальчиковая гимнастика
(су-джок шарики)
В банку яблоки набились,
Все удобно разместились.
(стучать шариком по ладони)
Их залили кипятком
С растворённым сахарком.
(катать шарик по ладони)
Дали время настояться
И сиропом напитаться.
(сжимать и разжимать ладонь с зажатым в ней шариком)
После этого компот
Аппетитно смотрит в рот!
(постучать шариком по подбородку)
Повторить для второй руки.
(сл. – А. Бехтерев)
Артикуляционная гимнастика
(иллюстративный материал)
Мы арбуз большой купили,
Рот пошире мы открыли.
(широко открывать и закрывать рот)
У меня орех большой,
А лежит он за щекой.
(поочерёдно надавливать языком на внутреннюю сторону правой и левой щеки)
Тесто мнём-мнём-мнём,
Тесто жмём-жмём-жмём.
Тесто раскатаем,
Начинкой начиняем!
(зубами стучать по распластанному языку, затем губами, чередовать эти движения)
(сл. М. Кишиневская)
Дыхательная гимнастика
(стаканчики с водой, трубочки)
Газировку я налью,
Носом пузырьки ловлю.
Трубочку вставляю,
В пузырьки играю.
(дети опускают трубочку в стаканчик с водой, делают долгие сильные выдохи так, чтобы вода бурлила)
(сл. М. Кишиневская)
Танец
(без атрибутов)
«Бабушка, испеки оладушки», муз. и сл. – И. Конвенан
Движения по выбору педагога.
Дидактическая игра
(дидактический материал: игрушки или картинки)
Зайцу нравится капуста:
И хрустит, и очень вкусно.
Обожает кости пёс,
Слон – морковку, конь – овёс.
Воробей клюёт проворно
Из своей кормушки зёрна.
Ищет северный олень
Мох под снегом целый день.
Кошке нравится сметана,
Жаль, дают непостоянно.
А медведь пчелиный мёд
Ел и ел бы круглый год.
На лугу траву корова
Дотемна жевать готова.
Ну а я люблю варенье,
Это – просто объеденье.
Ничего ведь нет вкусней,
Это – ясного ясней!
(сл. – М. Пляцковский)
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
