Оскар Ремез - Рассказы в косую линейку

Хуже нет — в школу опаздывать. Так вся перенервничаешь, измучаешься, измотаешься.

И тебя же еще ругают!

Сами бы попробовали. Думаете, это сладко?

Думаете — приятно? Всю дорогу переживаешь, минутки подсчитываешь, только бы не опоздать, не опоздать только бы… И — как назло!

Я уже все испробовала — даже раньше из дому стала выходить. Но как раньше выйдешь — обязательно возвращаешься. Что-нибудь второпях позабыла. То ли учебник, то ли тетрадку, то ли форму физкультурную.

Вернешься с полдороги, а потом мчишься из последних сил. И на тебе — опоздала.

На последнем сборе я не выдержала — крикнула:

— Хватит меня разбирать! Вам хорошо — вы вовремя в школу приходите. А вы войдите в мое положение. Человек измучается, еле-еле до школы доберется. А вы — его разбирать?

Притихли ребята. Задумались. Вошли в мое положение.

Сочувствуют. Решили мне помощь выделить. Взять на буксир, подтянуть меня.

Пришел с утра буксир — три девочки. Одна меня будит, другая учебники в портфель закладывает, третья — с мамой завтрак готовит.

Проснулась я, оделась, умылась, позавтракала. А они все меня торопят: «Скорей, Лариса, опоздаешь». Под руку говорят. Когда торопят — ничего хорошо не получится. Я уж это знаю.

Так и вышло. Только выбежала — портфель у меня расстегнулся. Глянула я в портфель — так и есть, нет ручки шариковой. Чем же я писать, интересно, буду? Смешные какие-то! Вернулись мы за ручкой. А ручки нет.

— Ладно, Лариска, — говорят девочки. — Мы тебе свою в очередь давать будем.

— Очень нужно, — говорю, — в очередь. У меня и своя есть. Вы мою отыщите.

— Обыскались.

Так и есть — когда портфель складывали, ее бумагами заложили. Тоже — помощнички! Буксир, называется!

Побежали мы что есть духу. Добежать не успели — звонок. Ну, что я говорила?

Всех четверых теперь на сбор вызвали. Разбирать будут. Предупреждала же я. Криком кричала: «Отступитесь, пожалуйста!» Не послушали. Сами попробовали. Теперь мучаются, переживают.

Говорила — нет хуже в школу опаздывать.

Не верили!

Рисую я вообще неплохо. Могу, что хочешь нарисовать. Особенно если с натуры.

И когда в пятницу Дим Димыч задал на дом яблоко в разрезе нарисовать — я и глазом не моргнул. Тем более неделя впереди.

Под следующую пятницу после обеда стал я выполнять домашнее задание. Натура лежала в буфете. Два краснощеких яблока. Взял я одно, положил на тарелку, на стол поставил и разрезал аккуратно на две равные половинки.

Потом думаю: а зачем мне две половинки? Тем более одинаковые. Вполне одной половинкой обойтись можно. Я ее сначала слева нарисую, потом переверну на другой бок и с правой стороны изображу. Так и решил. А вторую половинку, чтоб глаза не мозолила, съесть можно.

Тем более яблоко сочное, не пожалеешь, что съел.

Съел.

А потом думаю: что же половинка такая большая? От нее вполне еще ломтик отрезать можно. И еще один…

Смотрю — неровная половинка получилась. И так пристраиваю и эдак — нет, не выйдет рисунок в разрезе. Ну не выйдет так не выйдет — не отчаиваться же.

Тем более второе яблоко есть.

Доел я первое до конца и второе разрезал. Половинку съел, половинку для рисунка оставил.

Стал теперь бумагу искать, карандаш получше затачивать, резинку на всякий случай заготовил.

Возвращаюсь в столовую — на половинке моей надкус.

Так! Это Толик надкусил.

— Ты что это, Толик, — кричу я ему, — наделал!

— Я гляжу, половинка яблока лежит. Я думал, ты мне оставил.

— Вместо того чтобы думать, спросить можно. Все погубил, Толик! Не брат, а суслик какой-то!

Ну что тут будешь делать? Доел я с горя яблоко. За другие уроки сел. Тем более их еще не делал.

Перед рисованием у соседа Коськи спрашиваю:

— Ты яблоко нарисовал?

— Угу.

— Покажи.

Вынул Коська тетрадь для рисования и показывает — есть рисунок. Целое яблоко. Без разреза.

— Что же ты целое нарисовал?

— Я в разрезе пробовал. Не получается. Трудно. Эх, не догадался я целое нарисовать!

А в разрезе — это точно. Трудно. Не получается.

— Где находится тундра? — спрашивает Вера Семеновна.

Алик Лоповов показывает на карте. На карте покажет всякий. Но не всякий бывал в тундре!

Мы проходим растения тундры. Там растет брусника и морошка.

— Кто видел бруснику?

Бруснику видели многие. А некоторые ее ели. Правда, в переваренном виде.

— Что делают из брусники?

— Кисель, — говорит Саша Щукин.

— Варенье, — щурится Маша Пивоварова.

Сеня Жуков тянет руку.

— Очень вкусная моченая брусника. С мясом.

Кто ел — тому виднее.

— А что едят северные олени? — спрашивает Вера Семеновна.

— Ягель, — отвечает Алик.

Это он вычитал из учебника. Он всегда читает вперед — чтобы выделиться.

— А кто из вас видел северного оленя? — задает вопрос Вера Семеновна.

Северного оленя кое-кто видел в кино, настоящего северного оленя видела только Таня Шамро. Потому что она жила в тундре.

Весь наш класс смотрит на Таню с уважением.

Она жила в тундре, видела оленя и сама ела морошку.

Да, одно дело — прочесть в учебнике, другое — есть самому.

— Двадцать четвертый! — Двадцать пятый! — Двадцать шестой! — Расчет окончен!

Это я — «расчет окончен». Весь первый класс была я самая коротенькая. И Люся Веткина надо мной весь учебный год смеялась и прозвала «расчет окончен».

А за летние каникулы я вытянулась. И теперь мое место в строю между Чижовой и Лощининой. Вот как продвинулась!

— Двадцать четвертый! — Двадцать пятый! — Двадцать шестой! — Расчет окончен!

Это — Люся Веткина. Она теперь самая последняя классе. Но я над ней не смеюсь. И не дразню «расчет окочен». Не навсегда ж она последняя.

Неизвестно, кто кого потом перерастет. Расчет окончен!