Нина Пикулева - Слово на ладошке

Вы задаете командам поочередно вопрос-загадку, за каждый верный ответ выдаете жетон.

СТРОЧКИ , ОБРАЩЕННЫЕ К ПЕРВОЙ КОМАНДЕ:

(А. Пушкин. «Сказка о попе и работнике его Балде».)

Прекрасно, если дети назовут не только автора, но и приведут название сказки.

Вторая команда услышит:

(К.Чуковский. «Мойдодыр».)

ВТОРОЙ ВОПРОС Первой команде:

«Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал: «Мяу!» Щенок поднял голову, посмотрел, никого нет. «Это, наверное, мне приснилось», — подумал он и улегся поудобнее...»

(В. Сутеев. «Кто сказал "Мяу"».)

Второй команде:

ТРЕТИЙ ВОПРОС Первой команде:

(С. Маршак. «Багаж».)

Второй команде:

(А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».)

ЧЕТВЕРТЫЙ ВОПРОС Первой команде:

(С. Михалков. «А что у вас?»)

Второй команде:

(С. Маршак. «Вот какой рассеянный».)

ПЯТЫЙ ВОПРОС Первой команде:

(К. Чуковский. «Телефон».)

Второй команде:

(С. Михалков. «Дядя Степа».)

— А вот у следующего стихотворения, ребята, два автора. И я обращаюсь сейчас к обеим командам: послушайте начало стихотворения и назовите его авторов.

(С. Маршак и Д. Хармс. «Веселые чижи».)

— А знаете ли вы, ребята, такие сказки, которые с давних времен передаются, как говорится, из уст в уста, из поколения в поколение? Можете вы назвать такие сказки и кто их сочинил, придумал?

Ответ: устное народное творчество, фольклор. Народные сказки: «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Репка», «Заюшкина избушка». Когда игра идет в хорошем темпе, не замедляется на стыках, запала ребят хватает до конца, они не устают. И похвалить их, разумеется, необходимо. А финиш у нее такой:

— Ну что ж, ребята, если вам понравилась игра, мы обязательно продолжим ее в следующий раз, а сейчас давайте наградим победителей.

Призы победителям — конечно же, книжки. И лучше всего те, которых они (или им) не читали: новый для них автор или новая книжка знакомого автора.

И последнее. Было бы прекрасно к этому уроку приготовить портреты писателей, о которых шла речь: А. Пушкина, С. Маршака, С. Михалкова, К. Чуковского, Д. Хармса, В. Сутеева.

В те дни, когда шли занятия в «Родничке», мое Я напоминало чашу, до краев наполненную радостью, восторгом, удивлением и творческим азартом. Все это удержать в себе я не пыталась — зачем? давайте радоваться вместе! — и каждый раз делилась новыми находками и наблюдениями с друзьями и коллегами. Смешные и наивные, забавные и чистые истории, которые рождаются в тот миг, когда душа поет, вошли сюда, их можно было бы назвать —

* * *

В самом начале наших занятий спрашиваю детей:

— Кто написал сказку «Курочка-ряба»?

Отвечают:

— Пушкин!

— Корней Чуковский!

— Это мой папа написал!

— Я! Это моя сказка!

* * *

Читаю в одной из младших групп «Федорино горе» Чуковского, но не просто читаю: дети сами должны найти последнее слово в строке, когда оно диктуется рифмой. И вот доходим до того момента, когда «кастрюли полетели, зазвенели, да к Федоре прямо в печь, стали жарить, стали печь! Будут, будут у Федоры и блины и ...».

Это вы бы сказали «пироги», исходя из логики стихотворения. А дети и тут подобрали рифму: «И блины, и помидоры!»

* * *

На одном из уроков предлагаю:

— Сейчас мы будем разговаривать по телефону, — и ставлю на стол телефонный аппарат. — Но давайте сначала назовем его части. Это что?

— Трубка!

— Это что?

— Рычажки!

— А это? — я вращаю диск.

— Диско!

Приметы времени: стиль «диско».

— Прекрасно, — говорю. — А для чего нам нужен телефон?

— Врача вызывать!

— Пожарников!

— Хорошо. Подойди сюда, Машенька... Вызови, пожалуйста, пожарную охрану.

Маша приступает:

— Алло! Пожарники? Дом горит.

Я отвечаю за «пожарников»:

— Ваш адрес?

Машенька и тут не растерялась:

— Улица Корнея Чуковского, дом 75.

— Ждите, сейчас выезжаем!

А к следующему уроку Маша сочинила целую сказку: «Учили мы вежливые слова и как вызывать по телефону пожарных. Набираю номер и говорю:

— Приезжайте, пожалуйста, у нас дом горит!

Приехали пожарники, а дом потушить не могут — воды нет!

Выручил их добрый волк Вова, принес им в ведре воды.

Так и потушили пожар».

* * *

Разучивала я с ними русскую народную потешку:

А через неделю у Маши эта потешка «переплавилась» в такую:

* * *

Читаю детям сказку «Честное гусеничное», а потом спрашиваю: