Нина Пикулева - Слово на ладошке

— А в жизни волшебники есть? Кто видел волшебника в жизни, то есть где-то рядом?

Предугадать ответ на этот вопрос невозможно: уж слишком дети разные. Задача воспитателя — не оставить без внимания любую попытку ответить. И подвести ребят к тому, что...

— У меня есть знакомый мальчик, который умеет превращаться в волшебника! Как он это делает? О, это очень интересно! И я с удовольствием рассказала бы вам об этом, но у Гоши это, по-моему, лучше получится! Я его, кстати, с собой привела. Вы с ним сейчас познакомитесь.

Воспитатель уходит за ширму, где ждут его несколько кукол, несложный реквизит и помощник. Прекрасно, если помощник тайком от ребят заранее проник за ширму, а не на глазах у них, уже очарованных тайной волшебного превращения...

Дорогие воспитатели! Берегите романтиков и фантазеров. Не забывайте: они всегда рядом с вами.

Итак, вам понадобятся:

Куклы:Гоша и его Сестренка.

Цветокс грустными листьями. Прекрасно, если эти листочки можно после полива «взбодрить», то есть поднять кверху — так цветок «обрадуется» дождику из лейки. Возможно, эти листочки будут укреплены на мягкой проволочке, хорошо сохраняющей форму, которую ей придали.

Детская леечка(без воды, разумеется).

Небольшая плотная салфетка темных тонов(вместо ковра, упомянутого в стихотворении. Чистить этот «ковер» можно щеткой, а можно «пылесосом», символизировать пылесос могла бы бумажная трубка с насадкой на одном конце,придающей сходство с пылесосом).

Хотите еще что-нибудь добавить — пожалуйста. Только не забудьте заранее порепетировать со своим помощником инсценировку, чтобы не было накладок на уроке.

— А вот и Гоша!

Это говорит воспитатель. И только после этого над ширмой появляется Гоша и без паузы, которую дети всегда готовы заполнить смехом, здоровается с ними:

— Здравствуйте, ребята! Ой, как у вас тут хорошо! Как интересно! — При этом Гоша «осматривает» комнату.

В это время воспитатель выходит из-за ширмы (ведь Гоша в руках помощника, но дети этого не знают) и спрашивает с участием:

— Тебе здесь нравится?

— Очень!

— А что тебе здесь нравится?

— Здесь так светло, уютно, так красиво!

— А как тебе ребята?

— Ребята?.. Но я же их не знаю...

— Ну, это не беда. Сейчас мы познакомимся! — говорит воспитатель и обращается к ребятам: — Давайте познакомимся. У Гоши хорошая память, он сразу запомнит ваши имена.

Дети по очереди встают и, не перебивая друг друга, называют свое имя, садятся.

— Ну вот, Гоша, теперь ты знаешь, как зовут наших ребят. Я думаю, они тебе понравятся и вы подружитесь. А сейчас можно тебя попросить, Гоша, рассказать ребятам о том, как ты научился превращаться в волшебника?Расскажи, пожалуйста.

— Хорошо, я расскажу. Но знайте, ребята: волшебником может стать каждый из нас!

Эту фразу Гоша произносит особым, доверительным тоном, с искренней интонацией, а не с апломбом заезжего гастролера.

Ни в коем случае! С этой фразы начинается всё, она — настрой на предстоящий разговор со зрителем. И Гоша читает стихотворение Сергея Погореловского «Попробуй волшебником стать», сохраняя естественный, непринужденный тон. А по ходу чтения в стихотворение вкрапляются и «оживают» необходимые детали. На глазах у ребят обыгрываются строчки:

Спектакль окончен. Прекрасно, если ваши ребята откликнулись аплодисментами. Это — ваша победа. Считайте, что вам удалось сделать первый шагв выбранном направлении. Теперь вы выходите из-за ширмы, продолжая находиться в роли актеров,и с достоинством, изящно кланяетесь зрителю. У вас в руках — Гоша,у вашего помощника — Сестренка,и вы будто впускаете детей в лабораторию тайны, не опускайте их на землюсвоим выходом из-за кулис, из-за ширмы. Нет-нет, напротив, старайтесь подчеркнуть свою мысль: Мы все способны перевоплощаться, все можем стать другими — мы станем другими, станем лучше, если научимся понимать и угадывать желания тех, кто нас окружает.Вернитесь еще раз к тому, чтопроизошло в стихотворении, и спросите ребят, какудавалось Гоше превратитьсяв доброго волшебника? Что он увидел, глядя на цветок? На сестренку? Как он решил порадовать маму?

А как бы поступил Гоша,если бы увидел, что мама расстроена чем-то? Или что мама плачет?

Можно предложить одной из девочек войти в роль Гошиной мамы и сыграть эту сценку — за Гошуподумают коллективно ребята и скажут вам, что он сделал бы. А вы сыграете сценку: Гошас нежностью обнял «маму» и говорит ей ласковые, добрые слова утешения. К примеру: «Не плачь, моя хорошая, родная ма-моч-ка... Я так тебя люблю!» И вот теперь подводите итог.

— Наверное, вы поняли, ребята, что каждый из нас, если захочет, может понять и исполнить желанье другого.А значит, и стать волшебником.А вы так умеете?

Возможно, ребята расскажут о том, как они помогают дома маме, папе, бабушке, дедушке. И вам останется лишь придать законченную форму вашему разговору. Возможно, вы предложите ребятам нарисовать себя в роли волшебника,а потом поместить все рисунки в «Газете для Гоши».

Желаю вам удачи!

Создать приподнятый настрой с первой минуты поможет Ваша добрая, открытая улыбка и чтение прекрасного стихотворения С. Погореловского «Попробуй волшебником стать».

— Ну что, ребята, как дела? Вам удалось волшебникамистать?

Завязывается разговор. При этом воспитатель спокойно и доброжелательно делает замечание тому, кто пытается перебить говорящего, а при удобном случае объясняет ребятам, почему нельзя перебивать собеседника и почему нужно учиться не только говорить, но и слушать.