Л Жук - Музыкальная шкатулка

Третий.

Минуточку! Я имею в виду не ансамбль, а настоящую машину времени. Хотите перенестись на несколько тысячелетий назад? В первобытную школу! Я — учителем, вы — учениками...

Первый и второй .

Пожалуйста!..

Все усаживаются, гаснет свет, а когда сцена вновь освещается, мы видим пещеру, очаг, шкуры, бивни мамонтов. Классную доску заменяет одна из стен пещеры. Учителя пока нет, ученики сидят на шкуре и переговариваются...

Первый .

Ты уроки сделал?

Второй .

А как же! Я же отличник! Вот... (Показывает кусок булыжника.)

Первый .

Дай списать... (Достает другой булыжник и, все время посматривая на первый, высекает.) Тук-тук-тук-тук-тук...

Третий (появляясь).

Здравствуйте, дети!

Первый и второй .

У! У! У!

Третий .

Прошу садиться! (Пытается сесть и сам , но тотчас вскакивает как, ужаленный.) А-а-а! Кто подложил мне бивень мамонта?! Это твои штучки, Ослиное Ухо! Завтра с отцом в школу...

Первый .

А папа не может: он в командировке, в соседнем племени.

Третий .

Тогда пусть...

Первый .

И мама не может: она огонь в очаге поддерживает...

Третий .

Тогда...

Первый .

А бабушка на охоте — за мамонтом гоняется.

Третий (хватает огромный камень, выстукивает на нем).

А я вот (тук-тук...) ей напишу записку (тук-тук...), и останешься сегодня без сырого мяса...

Первый .

За что?! (Плачет.) Я больше не буду-у...

Второй .

Он больше не будет!

Третий .

А ты, Вырви Глаз, не заступайся! Ослиное Ухо, к скале! Повторим математику!

Второй (шепотом).

Шпоры! Шпоры возьми! (Протягивает булыжники.)

Первый (взяв булыжники, идет к скале).

Я готов!

Третий.

Высекай условие задачи: “По небу летели птеродактили”. Высек?

Первый (высекает).

“Птеродактили”. Высек.

Третий .

“Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним пристало еще столько. Сколько стало всего?”

Второй (отвлекая).

Ой, посмотрите в окно! Динозавриха с динозавренком!

Третий.

Где? (Идет к окну.)

Первый (в эта время лихорадочно перебирает шпоры-булыжники).

“Из одной пещеры вливается, в другую выливается...” Это не то, это тоже не то...

Третий (у окна).

Ну, где динозавры?

Второй .

Долго шли! Уже вымерли...

Третий .

Ах, вы шутите! Ну, сейчас мы пошутим! Ослиное Ухо, садись — два! Сколько лун ты уже сидишь в одном классе? Две? И еще останешься. А ты, Вырви Глаз, к скале. Решил задачу про птеродактилей?

Второй.

Конечно! Я же первобытный отличник!

Третий.

Ну, и сколько же будет птеродактилей?

Второй.

Птеродактилей будет много!

Третий .

Ну, неплохо, садись — четверка.

Второй .

За что четверка-то?!

Третий .

Ответ был не совсем полный. Надо было сказать: “Птеродактилей будет очень много!”

Второй (плачет).

Ну спросите меня еще! Зачем мне четверка, я же отличник!.. Ну спросите!

Третий .

Ага! Это тебе не про динозавров шутить! Ладно, так и быть, слушай задачку: У одного мальчика были... ммм, ослиные уши. Одно ему намяли, одно оторвали. Сколько всего ослиных ушей было у мальчика?

Второй .

О-о-о! Меня не проведешь! Одно! Одно ухо было у мальчика. Одно ему намяли, его же и оторвали!

Третий .

Неправильно! В ответе — два уха! С ответом-то не сходится! Ха-ха.

Второй .

Как... не сходится? С каким ответом, покажите...

Третий .

Да вот он ответ, перед тобой. Ослиное Ухо, встань покажись! Ну, конечно, два!

Второй (хватает первого за ухо).

Сейчас сойдется! Извини, друг! У меня должен сойтись ответ. Ну что тебе — ухом больше, ухом меньше... А у меня, если с ответом не сойдется — четверка в четверти, представляешь?..

Первый .

А-а-а! (Бежит к машине времени, остальные за ним...)

Затемнение.

Пришельцы в музее

Все трое персонажей еще в машине времени, они только что перенеслись, так сказать, из предыдущей сценки в новую обстановку И никак не отдышатся. Один осторожно трогает себя за ухо...

Первый .

Уфф! Ну и нравы в этой первобытной школе!

Второй.

А я так в роль вошел — действительно, чуть тебе ухо не съел! Ой, а ты испугался!

Первый.

Я за тебя испугался-то! Ты знаешь, когда я их мыл последний раз?..

Третий.

Ха-ха-ха! Да, как говорится, “мойте уши перед едой”! Я вот о чем подумал, ребята: а что, если вот так же, как мы сейчас, слетали на тысячелетия назад, кто-нибудь прилетит через много лет в нашу, сегодняшнюю школу?

Первый.

Нет, ну у нас-то все в порядке, не стыдно показать!

Третий.

Это верно. Но вот висит, скажем, сейчас где-нибудь в школе сатирическая стенгазета. Мы-то знаем, что она сатирическая...

Первый и второй.

Ну?

Третий.

А те, кто прилетят через тысячи лет? Нас нет, кто им объяснит? И решат, что все это на полном серьезе! Увидят в стенгазете портрет второгодника — решат, что это какой-нибудь герой.

Первый и второй.

А ведь верно!

Третий.

Ладно — стенгазета! Сейчас во многих школах ребята делают целые юмористические музеи! И вот представьте: прилетают какие-нибудь марсиане, а у них, может, чувства юмора вообще нет! Не умеют смеяться и все!

Первый и второй.

Как это?

Третий.

Ну не знаю, может, у них атмосфера разреженная, лишний раз рот не раскроешь, а тут все-таки надо: ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Первый.

Ой, я представляю!

Второй.

И я!

Третий.

А теперь давайте сделаем так, чтобы все это представили зрители! Итак, мы — инопланетяне!

Затемнение .

Вспыхивает свет на сцене, герои — в скафандрах, блестящих “космических” костюмах...

Второй.

Кто здесь? А, это ты Ослиниус?

Первый.

Да, Вырвиглазос, это я... Где мы?

Третий.

В каком-то музее. Смотрите — портреты ученых! (Читает.) “Ве-ли-кий зо-о-лог Са-шка Кор-за-нов. Вы-вел но-вый вид ко-шачьих: “котобанку”...

Первый и второй.

Котобанку? Какую котобанку?

Третий.

Да вот же портрет этой котобанки. Кошка, а на хвосте — банка!

Первый.

Потрясающе! Какая высокая цивилизация! Мы до сих пор до такого не додумались у себя на планете!

Второй.

А ведь это глубокая старина, вот цифры — 1985 год!

Первый.

Ой, а вот другой ученый. “Вели-кий бо-та-ник Леша Се-ме-нов! Вывел новый сорт клена — кленогалоша”. Видите рисунок? Галоша на ветке!

Третий.

Да-да. Интересно было бы узнать подробнее про этого выдающегося ученого.

Второй.

А вот тут написано: “Милиционер взял Лешу за шиворот...”